Docentes disntinguidos

Porfirio Rojas Martínez CCT: 15DES0302N

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  1. EL DOCENTE

El maestro Porfirio Rojas Martínez nace en la ciudad de Toluca en el año de 1953 en el municipio de Lerma, toda su niñez vivió en la comunidad del Cerrillo Vista Hermosa,  ubicada en esta misma ciudad, en aquella época el docente recuerda que en su comunidad había demasiada flora y fauna, recuerda que él observaba los peces y carpas en abundancia, así como  ranas, grillos, etc., también recuerda la gran cantidad de vegetación e inclusive una fruta llamada “zazamón” con la cual se nutrían los animales y los mismos habitantes, siendo alta en proteínas, vitaminas y minerales, se bebía agua del mismo rio, más tarde recuerda que empezó a llegar gente de México y con engaños se llevaron en agua a dicho estado, desapareciendo poco a poco, el maestro nos cuenta cómo la gente aún era muy ingenua y es así como fueron llevándose todo poco a poco, de esta manera nos relata cómo fue ocurriendo la sequía en la explanada de Lerma, Atarasquillo y Xonacatlan, también comenzó la escasez de animales, y poco a poco fue cesando la vegetación del lugar.

 

La etapa escolar del maestro Porfirio Rojas Martínez, la recuerda llena de alegría y muy amena, él cuenta que fue un alumno dedicado y comprometido con sus estudios, sus padres siempre lo apoyaron y lo motivaron a estudiar, ya que en ésta época se veían cambios sociales tanto en el país como en el mundo y sus padres tenían conciencia sobre esto. “Mis padres siempre ponían de prioridad la escuela antes que las labores del hogar, ya que querían que fuera un hombre de bien y una persona que destaca profesionalmente, aun a pesar de las cosas y la poca educación que se vivía en el país en  estos años. Menciona orgulloso el maestro Porfirio Rojas Martínez

 

Entre otras labores escolares el maestro Porfirio Rojas Martínez, recuerda esta época de su niñez y adolescencia a la labor y el cuidado de los animales, también a la siembra de maíz, papa, jitomate, entre otros diferentes cultivos. El profesor recuerda con nostalgia, que  en las tardes cuando él salía de la escuela, en todas las casitas se veía como salía el humo y el hedor a tortillas recién hechas, así como a huevos criollos, ahora las comunidades han ido cambiando y emigrando gente, ya hay más carreteras, drenaje, y luz., sin duda ha habido una evolución en esta pequeña población. El maestro Porfirio Rojas Martínez, relata que su abuelo le contaba cuando era niño, que  su pequeño pueblo se modernizará y que lo que veían lleno de vegetación y tierras abundantes pasaría a ser una metrópolis y tener parques de diversiones, carreteras y edificios enormes, él no creía del todo los relatos de su abuelo ya que lo veía como algo inalcanzable, pero en la actualidad ahora ve estos hechos y se asombra por la manera en el que la tecnología y la modernización nos han alcanzado.

 

El maestro Porfirio Rojas Martínez, cuenta con cuarenta años de experiencia en la labor docente, ha ejercido en diferentes escuelas de sus alrededores,  siendo la Escuela Secundaria Federalizada No. 182 “José Vasconcelos, donde ha encontrado una de las pasiones por seguir adelante y el entusiasmo a seguirse preparando profesionalmente y no rezagarse, entre uno de los retos que tenía era acercarse a la tecnología para crear clases más dinámicas y evolucionar junto con sus alumnos.

 

Entre sus estudios y formación académica del maestro Porfirio Rojas Martínez se destacan las largas distancias para llegar a la escuela donde estudiaba, ya que había que caminar hacia otra comunidad llamada San Mateo Atenco, la cual estaba a una gran distancia a pie, más sin embargo sus padres le brindaban un apoyo incondicional y le hacían hincapié en la formación de sus estudios, ya que a pesar de trabajar en el campo y cuidar a los animales, oficios que eran los principales en su comunidad y su entorno, fue una persona que siempre quiso brindar ayuda a los demás y es así como decidió estudiar Pedagogía.

“Siempre tuve gran vocación para enseñar a los demás, y creo fielmente que a veces  el tiempo coloca todo como debe de ser, ya que descubrí el amor a través de la enseñanza, siempre con la convicción de hacer algún servicio para los demás y dejar mi granito de arena”. Señaló el docente Porfirio Rojas Martínez.

 

El maestro estudió la carrera de pedagogía en la escuela normal elemental, el comienzo de su labor educativa inicia en una escuela primaria donde reafirmó su amor por la educación, más tarde se especializó en matemáticas y ha estado en constante capacitación, le gusta ayudar a los demás, y también reconoce que los alumnos confían mucho en él y que incluso le han llegado a pedir muchas clases personales para reforzar sus conocimientos, es importante resaltar que ha tenido un gran amor a la docencia lo cual una vez que la inicio se enamoró de la profesión y al ver situaciones fuertes en la sociedad decidió quedarse y ayudar de la mejor manera posible, él maestro Porfirio Rojas Martínez dice que “no solamente se debe ayudar académicamente a los alumnos, sino que en ocasiones también es bueno ayudarlos de una manera en que se sientan bien y alagarles su labor reconociendo los puntos fuertes que tiene cada uno y sacar provecho de eso, para motivarlos aún más”. Menciona enfáticamente el maestro Porfirio Rojas Martínez

 

El maestro también relata con alegría como un primo ingreso con él a la misma carrera, además de sentirse  afortunado en esta época ya que él contaba con una bicicleta y era el medio por el cual los dos regresaban a sus hogares e iban a la escuela, también nos relata como en las noches al retorno a su casa había una oscuridad inmensa donde lo más que podía verse eran cinco metros, la cual le daba un poco de miedo al no verse nada e incluso llegarse a golpear con otras bicicletas por la escasa visibilidad, también relata cómo el contexto de las familias ha ido cambiando a través del tiempo y los valores y principios que se destacaban en la época, por lo tanto el maestro concluye que la comunidad donde habita es tranquila, sin embargo se ha escuchado a la gente quejarse por algunos casos de delincuencia y concretamente en la escuela se han observado casos de grafitis en las bardas de la escuela.

Fotografía del docente

  1. La escuela y su contexto

“ESCUELA SECUNDARÍA JOSÉ VASCONCELOS”

La Escuela Secundaria Federalizada No 182 “José Vasconcelos Clave 15DES0302N, está ubicada en Av. Río Lerma No. 69, El Cerrillo Vista Hermosa, Municipio de Toluca, Estado de México. A pesar de que es una escuela de reciente creación, ha contribuido de manera importante en la formación de adolescentes con principios y valores. Forma parte del programa Escuelas de Calidad, el cual compromete a maestros y alumnos en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación que les permite integrarse a la sociedad productiva y demandante de este nuevo milenio. El Cerrillo Vista Hermosa es una comunidad pequeña, su economía se basa en comercios de los mismos lugareños, así como ser una zona tranquila y hay mucho movimiento comercial en la zona, la gente de la comunidad en general es tranquila y amable, sin embargo se han visto incidencias en las que se han metido a la escuela por las noches para robar, éste problema se ha atendido por medio de la colocación de una cerca de púas en las bardas y una cámara de vigilancia en la entrada.

 

En la comunidad se hace una fiesta patronal el 19 de marzo, se destacan los platillos como el mole, pollo y arroz y se invita a las familias de la región y a los pueblos cercanos a la celebración, el santo que veneran es a San José, así como ocho días antes sale la gente a anunciar que se celebrará la fiesta, se instalan toritos mecánicos, juegos de feria, venta de platillos típicos y bebidas artesanales. La gente acude con gran entusiasmo a divertirse sanamente.

 

La población donde se ubica la escuela, es económicamente activa en la localidad de Cerrillo Vista Hermosa, se distinguen distintos sectores como Agricultura, Explotación forestal, Ganadería, Minería, Pesca, Construcción, Electricidad, gas y agua, Industria Manufacturera, Comercio, Servicios y Transportes.

 

El docente Porfirio Rojas Martínez se transporta en un automóvil propio y el tiempo aproximado es de diez minutos de su hogar a su casa, ya que es miembro de la comunidad donde se habita la escuela y por tanto no tiene problema para llegar.

El docente Porfirio Rojas Martínez menciona que a lo largo del tiempo ha observado cómo han ido cambiando las familias, ya que antes se observaban los roles más marcados, sin embargo ahora los alumnos se muestran un tanto abandonados ya que sus padres por lo regular pasan largas jornadas de tiempo en el trabajo y ya no les dedican el tiempo para prestarles atención como antes, esto se ha ido observando por las diferentes dificultades que se han presentado en la escuela debido a algunos casos de alumnos con problemas académicos y/o conductuales.

 

Fotografía de la Escuela y mapa de ubicación

 

           

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  1. ¡Tenemos aula de medios!

“Al ver el aula de medios sentí mucha inquietud y curiosidad y me emocionó el saber un poco más y acercarme, aunque sinceramente también me dio miedo y me ponía nervioso, porque eran cosas nuevas para mí, ya que oía hablar del ratón, del mouse y del teclado y obviamente es miedo a lo desconocido”. (Señaló el docente Porfirio Rojas Martínez)

 

“Me siento fortalecido porque he adquirido nuevos conocimientos, las orientaciones que hemos tenido por parte de UNETE me han servido muchísimo, he incluso he aprendido a cómo preparar mis planeaciones, además de buscar información para hacer más ricas mis clases, ahora lo que me queda es practicar mucho y mejorar lo que he aprendido en el curso”. (Señaló con entusiasmo el docente Porfirio Rojas Martínez)

 

“Le comentare algo muy sinceramente, que anteriormente yo había intentado realizar exámenes y preparar mi clase, pero no sabía acomodar los números y se me movía todo, ahora con la orientación que se nos ha dado, he aprendido como hacerlo y su capacitación me ha auxiliado muchísimo, son muy útiles los programas que hemos visto, así como la utilización de Excel y Power Point que son los que más ocupo, para mí han sido de gran ayuda”. Señaló agradecido el docente Porfirio Rojas Martínez.

 

“He tenido compañeros que saben de tecnologías pero también he visto como yo y otros compañeros han avanzado con las capacitaciones y se han visto favorecidos con lo que hemos aprendido, comento esto porque inclusive en ocasiones lo platicamos a la salida y se escuchan comentarios como: esto no lo sabía y ahora se me facilita, también creo que se ha tenido un buen trato y una excelente atención ya que ha habido una gran atención y muy buen desempeño de su parte, ya que incluso las dudas que yo he tenido me las ha resuelto y estos nuevos aprendizajes me han auxiliado muchísimo para las clases”. Señaló agradecido el docente Porfirio Rojas Martínez

 

El maestro Porfirio Rojas Martínez menciona que cuando se le indicó que se implementarían las tecnologías en clases, le surgieron algunas dudas sobre cómo podría acudir a éstas ya que su materia (Matemáticas), es muy práctica, pero que gracias al curso y orientación de UNETE, le ha sido posible idear prácticas en su materia para poder apoyarse de éstas herramientas de trabajo, así como también le han sido de gran ayuda para la organización de sus exámenes y manejo de listas de asistencia y calificaciones.

Es evidente el esfuerzo que ha hecho el maestro al abrir posibilidad al uso de las herramientas tecnológicas para prácticas docentes, ya que como él lo menciona muchas veces el miedo a lo desconocido nos imposibilita a llevar nuevas implementaciones metodológicas para llevar a cabo una clase más dinámica.



 

 

  1. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

El maestro Porfirio Rojas Martínez es un docente comprometido con su trabajo, se distingue por su perseverancia y esmero por aprender en cuanto al uso de la tecnología, se le ve siempre participativo en las sesiones y abierto a opiniones y propuestas tanto con sus alumnos como con sus equipos de trabajo.

Cuando se le invitó al curso, el maestro respondió positivamente sin obstáculos, él fue muy sincero en cuanto a sus conocimientos, mencionando que no estaba muy familiarizado con la tecnología, sólo ocupaba el programa de Microsoft Word y correo electrónico de vez en cuando.    

Al comienzo del Programa de Acompañamiento, se notaba al docente Porfirio Rojas Martínez  un tanto temeroso, ya que él mismo menciona que la tecnología se le hacía complicada porque el único programa con que estaba familiarizado era con Microsoft Word, sin embargo con el transcurso de las sesiones el miedo a borrar algo o mover algún dato fue desapareciendo. El docente Porfirio Rojas Martínez previo al Programa de acompañamiento, menciona que en una ocasión, cuando intentaba dar alguna clase a sus alumnos con el uso de la tecnología optó por dar la clase de manera tradicional, esto al notar risas de algunos alumnos al mofarse de que no dominaba al cien por ciento la herramienta. Gracias al programa de acompañamiento él se observa más confiado y preparado para apoyarse de la tecnología en sus clases. “Ahora ya sé cómo puedo ocupar el programa de Word para realizar mis exámenes con formas y a éstas colocarles medidas, tanto dentro de la forma como por fuera de ella” expresa el docente Porfirio Rojas Martínez, en una sesión de capacitación del programa de Acompañamiento.

 

El avance del docente Porfirio Rojas Martínez, también se ha visto reflejado en el programa de Power Point y Excel ya que con anterioridad, acudía a registros realizados a mano y muchas veces empleaba mucho tiempo en hacer sus cálculos de asistencia y calificaciones, respecto al programa de Power Point, el maestro Porfirio Rojas Martínez, menciona que éste programa le será de mucha ayuda para efectuar sus clases de una forma más dinámica y así captar la atención de sus alumnos, los cuales como se mencionaba anteriormente, se tiene que buscar nuevas herramientas y formas de aprendizaje para llegar a los alumnos de una manera más entretenida y dinámica, y son las mismas tecnologías educativas que hoy están a nuestro alcance para mejorar nuestra práctica docente.



  1. Impacto en alumnos

Los alumnos observan de manera muy positiva el hecho de poder implementar el uso de las tecnologías en sus clases, aunque no es la primer aula de medios que tienen, encuentran su nueva aula de medios como el mejor apoyo que tienen en su escuela para su formación educativa y tienen la conciencia de que deben cuidar y aprovechar al máximo su aula de medios, ya que algunos alumnos no cuentan con computadora en sus casas y el único alcance a la tecnología que tienen es en la escuela o pagando por un servicio en un ciber, aunque esta posibilidad resulta costosa y algunas veces no se cuenta con los recursos.

 

Sandra de 2° “A” nos comparte que cuando aún no tenían aula de medios del Equipo UNETE, “Antes teníamos que ir a la sala de cómputo donde están las “maquinas viejitas” pero éstas máquinas están muy viejitas y ya presentan muchas fallas, pero en cambio las computadoras de la nueva sala de cómputo están bien chidas y nos han servido demasiado para cuando tenemos clases con los maestros y nos dejan juegos didácticos que ya tienen guardados las computadoras de UNETE” Comenta alegre la alumna. Asegura la alumna que ella cuenta con computadora en casa sin embargo sólo usa Word para sus trabajos de clase, porque no cuenta con internet en casa.

 

Mauricio de 2°”B” nos informa que le gustan mucho las máquinas de UNETE, “Ojalá también hubiera un curso para nosotros, para que nos enseñaran a manejar nuevos programas, porque yo nada más sé usar Word y un poco Power Point” Expresa atentamente el alumno. También nos cuenta que le atrae mucho el trabajar en el aula de medios porque así las clases son más dinámicas y amenas, nos cuenta que en su casa él no cuenta con computadora propia pero acude al ciber para hacer tareas e investigaciones, además de que le gusta mucho ver videos de páginas de internet para comprender mejor los temas que ven en clases.



6. Docente distinguido

El maestro Porfirio se distingue por su compromiso e interés por el curso, aunque al principio se mostró un tanto temeroso por cometer algún error respecto a borrar información en los programas o descomponer algo, esto poco a poco se ha ido desvaneciendo con la práctica tanto en las sesiones del curso, tanto en su práctica particular en casa, Cuando tenía alguna duda en específico el docente preguntaba y al tiempo de la explicación anotaba en un cuaderno los pasos más importantes a realizar, hasta hacerlo él solo. Siempre mostró gran interés por aprender y realizó buenos productos para su clase, en los cuales a cada uno le añadió su creatividad y estilo.

 

Entre las ideas que tiene el maestro es practicar en el aula de medios con sus alumnos, “he visto como ellos se interesan las cosas tecnológicas, estoy convencido que  a través de la tecnología ellos muy probablemente se motivará aún más por aprender, no sólo de mi materia, hoy en día vemos cómo la tecnología es muy necesaria ya que muchas cosas son por medio de ella”, sin duda este proyecto es algo muy valioso para esta comunidad.


 

Víctor Martínez Roldán CCT:15DPB0158X

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  1. El Docente

 

El maestro Víctor  Martínez Roldán,  nació el 8 de julio del 1985 en la ciudad de Toluca,  el  expresa que el reto más grande  de su carrera académica es presentar y aprobar  el examen de oposición  para así poder instruir  a los niños que con ansias deseaba conocer con  el motivo de transmitir sus  conocimientos a la generaciones futuras que son el futuro de este país.

 

  1. La escuela y su contexto

Es una comunidad multicultural e indígena  enriquecida en valores que predomina  el respeto,   es importante mencionar que   las costumbres de esta comunidad son muy folklorica en días festivos, al respecto a  las vías de comunicación  menciona el docente  que las carreteras   se encuentran en mal estado    porque él  a pesar de que utiliza su automóvil para trasladarse a la escuela se tarda  un   lapso de 1 hora con 30   minutos es importante mencionar que  la seguridad es favorable por ende se puede   transitar libremente por la comunidad,  aunque   las personas  de la población son muy trabajadoras su nivel económico es inestable  y el trabajo de algunos padres  consumen su tiempo dejando a un lado la educación de sus hijos.

Fotografía de la Escuela y mapa de ubicación

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  1. ¡Tenemos aula de medios!

Cito textualmente al  maestro  Víctor Martínez Roldán que  gracias al equipo de cómputo que dono UNETE  es  más viable trabajar con los infantes anteriormente ciertos  niños no conocían las herramientas tecnológicas que contiene un equipo de cómputo y   recalca que prósperamente las máquinas   (PC)   de UNETE brinda las herramientas tecnológicas más actuales en los programas ofimáticos para poder tener  las competencias necesarias para los siguientes niveles académicos que les espera a los alumnos, además  con el aula de medios se obtiene un aprendizaje  lúdico que emociona a los estudiantes, esta expresión en sus rostros de los educandos la vi desde el primer día que el equipo de cómputo de UNETE se encontraban en funcionamiento   y  a su vez como  maestro   emocionado por  transmitir las  erudiciones  de los programas ofimáticos a sus pupilos, mostrarles  mediante una  pantalla el mundo para    sembrar la semilla en ellos de curiosidad de continuar indagando y estudiando.

 

Fotografía del aula de medios

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  1. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

Mi labor como  docente es  actualizarse continuamente, y gracias  al apoyo brindado por UNETE por donarnos  diez computadoras y enviar a un Formador en Tecnología Educativa para capacitarnos en los programas de ofimáticos y de licencia libre como también explicarnos a detalle el contenido  de uneteca para utilizarlo en enfoque pedagógico hacia a los alumnos.  

 

  1. Impacto en alumnos

Antes de  la llegada del aula de medios   los alumnos no contaban con el interés por aprender el conocimiento básico de informática pero con el aula de medios donada por UNETE les generó el interés  por aprender las competencias básicas de informática a hora emocionados los educando asisten al aula de cómputo para indagar por la red y aprender de manera lúdica  en el software de uneteca  como maestro me atrevo a decir que la alegría que desborda sus expresiones faciales al descubrir algo nuevo en ese mar de conocimiento me hace sentir autorrealizado en mí profesión.

 

La tecnología no debe ser vista como un simple recurso educativo, sino que debe cubrir las necesidades de un docente para cambiar el paradigma de la educación tradicional  e innovar la enseñanza aprendizaje.

 

  • Transferibilidad

La tecnología educativa  debe ser  didáctica y  fácilmente transmitida.

  • Factibilidad

La incorporación del aprendizaje con el aula de medios  es audiovisual.

 

Fotografía de evidencia de trabajo



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Georgina Ortiz Sánchez

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  1. El Docente

Nació en la Ciudad de Toluca el 21 de agosto de 1989, comenzó sus estudios en el kínder Lic. “Isidro Fabela” durante tres años consecutivos, posteriormente estudió en la primaria Margarita Maza de Juárez en la Colonia Sánchez Colín del municipio de Toluca, una vez terminada la primaria, estudio en una secundaria técnica, donde  aparte de estudiar las materias comunes, tenían que aprobar un taller, de allí que aprendió a coser, bordar y hacer patrones de ropa, pues el taller en que estudió fue el de Corte y confección. La secundaria está ubicada en Centro de Toluca y lleva por nombre “Tierra y Libertad”.

Después de tres años en la secundaria, realizó un examen para ingresar a la Escuela Preparatoria Anexa a la Normal No. 3 de Toluca; afortunadamente logró acceder al primer intento y de igual manera aprendió a desarrollar otras habilidades, pues ahí también tuvo que estar en un taller extra, esta vez se fue por la danza folklórica.

Al pasar tres años estudiando en dicha preparatoria, fue momento de elegir su próxima escuela para seguir su formación académica; realizó, de igual manera, examen para ingresar a la UPN 151 Toluca, a la cual ingresó también en el primer intento culminando sus estudios como Licenciada en Intervención Educativa.

Durante su estancia en la UPN, realizó algunas prácticas en escuelas primarias y en estancias privadas de Adultos Mayores, fue así como empezó su interés por compartir sus conocimientos con otras personas; comenzó a ver la gran responsabilidad e importancia que tienen los maestros en la formación de saberes y conocimientos de los individuos, así que en el último semestre presentó el examen para obtener una plaza a nivel primaria; aproximadamente 6 meses después de que publicaron los resultados, finalmente el 1 de marzo del 2012, le informaron que había sido seleccionada para ocupar una plaza en la comunidad de Nicolás Amealco en el municipio de Almoloya de Juárez.

Fue así como comenzó su labor docente y sus ganas por dotar a los alumnos de conocimientos y de ganas para interesarse por cumplir sus metas; de igual manera, se esfuerza por hacer que disfruten cada día de su vida y valoren a sus padres, algo que, no muchos tienen como prioridad, pero que sin duda ella considera sumamente importante para su crecimiento, pues fue justamente eso lo que le motivó y le inspiró para luchar por sus sueños; el apoyo incondicional de sus padres y el ejemplo de lucha.

 

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  1. La escuela y su contexto

La Escuela Primaria “Plan de Ayala”, se encuentra en la comunidad de Estación del Río al norte del municipio de Almoloya de Juárez; pertenece a la zona escolar 047, del sector XI con C.C.T. 15DPR0926Y; dicha comunidad es considerada como comunidad rural, pues la mayoría de los habitantes se dedican al cultivo de productos.

 

La escuela primaria es de carácter federal, cuenta con dos turnos, matutino y vespertino. El turno matutino tiene alrededor de 485 alumnos, siendo que es una población numerosa, cada grupo tiene aproximadamente de 30 a 40 alumnos. Cuenta también con un personal de 16 docentes frente a grupo, 3 directivos, 1 maestro de educación física, 1 maestro encargado de la biblioteca y personal de intendencia. Dentro de las instalaciones cuenta con un auditorio que funge como bodega y actividades extras de los padres de familia, dos direcciones escolares, una para el turno matutino y otra del vespertino, una biblioteca, que se encuentra en malas condiciones por lo que no se puede acceder al servicio; existe también un espacio amplio para realizar actividades lúdicas y áreas verdes.

 

Pese a la gran cantidad de población dentro de la escuela, ésta no contaba con un aula de medios, actualmente, gracias al Programa de Acompañamiento UNETE, ahora se cuenta con computadoras que están en funcionamiento y que permitirá que los alumnos utilicen la tecnología para adquirir nuevos conocimientos.

 

En cuanto al contexto externo, la población cuenta con la mayoría de los servicios públicos, luz, agua, drenaje, transporte, aunque este último solo pasa por la carretera principal y los habitantes que viven más alejados de ésta tienen que trasladarse hasta la carretera, lo que es un obstáculo para que los niños lleguen tarde a las clases. En cuanto al comercio, la mayoría de padres sale de sus hogares a trabajar, se tienen que trasladar a Toluca o a la Ciudad de México, pues laboran en fábricas, construcciones, como choferes de tráiler, etc.

Algunas personas tienen negocios dentro de la comunidad, como tiendas, pollerías, panaderías, talleres mecánicos, tortillerías, papelerías, carpintería, etc. Además, también se dedican al campo, cosechando maíz en su gran mayoría y otros alimentos como habas, calabaza, jitomate, etc.

 

En el tema de la escolaridad, la comunidad de Mayorazgo cuenta con niveles desde preescolar hasta bachillerato; la escolaridad de los padres es de primaria y algunos pocos la secundaria lo cual permite que ayudan parcialmente a los hijos para el desarrollo de las tareas y estudios en casa. La mayoría de las familias está a cargo de las madres y en algunos casos de los abuelos, esto por lo que como se mencionó anteriormente, lo padres salen a trabajar por periodos de 1 semana hasta 1 mes.

 

  1. ¡Tenemos aula de medios!

El que la escuela cuente ahora con un aula de medios, es una gran oportunidad para que los alumnos refuercen los conocimientos adquiridos en el aula, particularmente, a los alumnos de sexto les es más agradable tener sus clases utilizando la tecnología, por ello la Profesora Gina trata de presentarle temas en diapositivas, les comparte videos, audios o imágenes que están relacionados a su contexto.

 

Ahora que existe un aula de medios, a la profesora le surgen varias ideas para impartir sus clases, desde realizar simples dibujos en el programa Paint hasta invitar a los alumnos para que realicen una presentación de un tema en el programa Power Point o utilizar Excel para realizar tablas y graficar los datos.

Sin duda alguna, el tener un aula de medios en la escuela, ayuda tanto a los alumnos, como a los docentes para tener resultados más satisfactorios, sin embargo, también es importante resaltar algunos obstáculos que se presentan, principalmente en la cantidad de computadoras con las que se cuenta, pues al ser una escuela grande, los grupos suelen ser de gran cantidad de alumnos, principalmente los dos grupos de sexto grado, lo cuales tienen un matrícula de 41 alumnos cada uno, por lo que al momento de trasladarlos a la sala de medios, deben estar 3 alumnos en una sola computadora, lo que dificulta un poco el avance de manera individual que debería adquirir los alumnos en cuanto al uso de la tecnología.



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  1. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento


Antes de haber recibido la asesoría del programa de Acompañamiento, ya utilizaban la tecnología para impartir las clases, algunos de los alumnos del sexto grado, cuentan con la tableta @prende por lo que utilizaban programas como Word, Excel, Paint, Power Point, accesorios como la cámara, video, grabadora de sonidos, etc.

Sin embargo, las fallas en la tableta se hicieron presentes y cada vez eran menos alumnos los que contaban con ella, por lo que se trabajaba en equipos para poder utilizarla; posteriormente la Profesora Gina recurrió a la estrategia de presentar los temas en diapositivas de Power Point, notando que a los alumnos se les hacía más interesante aprender sobre los temas, principalmente en las asignaturas de historia, geografía y ciencias naturales; de esta manera incorporó también los vídeos educativos y los audios de diversos temas.

Después de haber recibido el Programa de Acompañamiento, surgieron nuevas ideas para incorporar la tecnología en sus clases, con el programa OneNote los alumnos pueden trabajar en equipo sin la necesidad de estar en el mismo equipo, pueden realizar trabajos estando separados, pero compartiendo ideas y conocimientos a través de la red, el único inconveniente que se pudiera presentar para este aspecto, será la falta de una buena conexión de internet en el aula de medios.

  1. Impacto en alumnos

Después de que los alumnos utilizaron por primera vez las computadoras en el aula de medios, la mayoría de ellos coincidió con la idea de utilizar las computadoras para seguir aprendiendo.

 

En particular, la alumna Maranahta Molina Ángeles de 6° “B”, comentó que le hubiera gustado la idea de que el aula se hubiera instalado desde un inicio del ciclo para que ellos aprovecharán al máximo, pues como ya son de sexto grado, ya no podrán disfrutar de estas; sin embargo, le agrada la idea de que sus demás compañeros de grados menores, tendrán ahora la oportunidad de trabajar con las computadoras y aprender temas a través de la tecnología.

 

Maranahta es una alumna que, si cuenta con una computadora en casa, pero la mayoría de las veces es su hermana mayor quien la ocupa o es su papá quien trabaja con ella por lo que, dice que no tiene un conocimiento amplio de cómo utilizar los programas básicos de Windows.

 

Otra opinión fue la del alumno Alexis Daniel Flores de 6° “B”, quien no cuenta con una computadora en casa, por lo que la idea de tener un aula de medios, le agradó bastante; además es un alumno al que le gusta la tecnología y tiene la habilidad de aprender rápidamente. Particularmente le gusta que las clases tienen videos o audios para reforzar sus conocimientos, así que, cuando la Profesora Gina imparte sus clases utilizan el proyector, el alumno se muestra muy interesado y participa de una manera constante.

 

  1. Docente distinguido


Una experiencia exitosa que ha tenido en la práctica docente de la Profesora Gina, particularmente con su actual grupo, cuando trabajaron con el tema del Universo, en el aula de medios les agradó mucho la idea de dibujar en el programa Paint cómo ellos se imaginaban o cómo conocían que es el Universo, muchos alumnos demostraron su creatividad al utilizar las herramientas y diseñar su Universo.

 

De igual manera, les gustó mucho la idea a la Profesora Gina de que sus alumnos puedan elaborar una presentación en Power Point rescatando ideas sobre los componentes básicos del Universo, una ventaja para ellos, es que, al ver obtenido la tableta @prende desde el ciclo anterior, ya dominan algunas herramientas de dicho programa. Saben colocar diapositivas y cambiar su diseño, saben incluso colocar animación, tanto en la diapositiva como en el propio texto, saben cortar o copiar imágenes de alguno libro u otro documento para incorporarlas a su presentación. De esta manera, desde el ciclo anterior la Profesora a trabajado con ellos utilizando la tecnología y ahora que ya hay aula de medios, seguirá impulsando a sus alumnos para que obtengan más conocimientos utilizando los programas y herramientas de las computadoras.

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NOEMI AYALA NAVA

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  1. El Docente

La profesora Noemí Ayala Nava, nació en la comunidad de San Mateo Otzacatipan, Estado de México, es Licenciada en Psicología, egreso de la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A.C, se tituló por examen profesional fue aprobada por unanimidad de votos, durante su estancia en dicha escuela tuvo buen aprovechamiento académico, realizó su Servicio Social y Prácticas Profesionales dentro de una institución educativa fue ahí donde le surgió el interés por la Docencia.

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  1. La escuela y su contexto

La escuela Primaria José María Morelos y Pavón se encuentra ubicado en la localidad de San Agustín Citlalli, en el kilómetro 9 de la carretera Citlali – Ocoyotepec en el Municipio de Almoloya de Juárez del Estado de México. Colindando con la Iglesia del Pueblo y con el Preescolar; pertenece a la zona escolar 047, del sector XI con C.C.T. 15DPR0927X.  La Escuela cuenta con una matrícula de 352 alumnos y 12 docentes.

El tiempo que se utiliza para llegar a la escuela es de 60 min ya sea en transporte público, por taxi colectivo o auto propio. El nivel socioeconómico de la gran mayoría de la población. Su clima predominante es templado subhúmedo. Algunos de los atractivos del municipio de Almoloya de Juárez son el balneario popular de "Ojo de Agua", la Isla de "Los Patos" localizada en la presa Ignacio Ramírez, el parque de Los Venados en el poblado de La Soledad, el parque de Ocoyotepec.  En la localidad hay 3111 habitantes. El 36,00% de la población mayor de 12 años está ocupada laboralmente (el 56,28% de los hombres y el 17,21% de las mujeres). En San Agustín Citlali hay 649 viviendas. De ellas, el 93,93% cuentan con electricidad, el 89,95% tienen agua entubada, el 64,64% tiene excusado o sanitario, el 69,67% radio, el 89,77% televisión, el 44,37% refrigerador, el 6,93% lavadora, el 22,70% automóvil, el 1,39% una computadora personal, el 5,37% teléfono fijo, el 35,01% teléfono celular, y el 0,69% Internet.

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  1. ¡Tenemos aula de medios!

Cuando la profesora Noemí vio por primera vez el aula de medios en su escuela se emocionó, por qué ahora tenía la oportunidad de implementar nuevas estrategias de aprendizaje con la finalidad de que los alumnos obtuvieran un aprendizaje significativo, así como, fortalecer en los alumnos el aprendizaje de las nuevas tecnologías.  


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  1. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

Antes del acompañamiento la Profesora Noemi solo enviaba a sus alumnos al Aula de Medios con la chica que está haciendo su servicio social y ella no se incluía en ese aspecto pero al  haber participado en el Programa de Acompañamiento ha tenido una experiencia agradable con resultados positivos ya que durante este acompañamiento se han adquirido y reforzado diferentes aprendizajes; dentro de los programas digitales que se han utilizado como por ejemplo el uso del Office (Excel, Power Point y Word), son programas que le pueden ayudar para que sus alumnos puedan mejorar el aprendizaje de la clase. Con la ayuda de acompañamiento la profesora ha tenido varias ideas para que le saque un buen provecho al Aula de Medios, manifiesta que el acompañamiento es relativamente bueno y más porque se está aplicando al Docente ya que él puede transmitir el conocimiento a las generaciones venideras.

 

  1. Impacto en Alumnos

El impacto que el Aula de Medios ha dejado en los alumnos desde que llego a la Escuela ha sido lleno de emoción y alegría, porque no paran en imaginar las muchas posibilidades de poder hacer mil y unas cosas con las computadoras, la primera vez que la tocaron fue muy emocionante, ellos se encontraban temeroso porque no sabían que mover o donde teclear, pero al final perdieron el miedo y todo fue fácil para ellos, también comentan los alumnos que ahora que cuentan con un profesora que les enseñe computación es más fácil aprender, ya que la institución cuenta con una chica que está haciendo su servicio social y ella es la encargada de enseñarle a los alumnos sobre computación y es así como los alumnos refuerzan sus conocimientos en la tecnología.

 

  1. Docente Distinguido

Para la Docente Noemi ha encontrado en esta oportunidad de aprendizaje una manera más cómoda y práctica para dar su clase y sin duda para las generaciones venideras será una gran herramienta que podrá utilizar para que sus alumnos puedan aprender y que se les haga más fácil entender las clases, a la profesora le gusta innovar y utilizar las herramientas tecnológicas, para hacer la clase más dinámica la profesora con anterioridad ocupaba el cañón (proyector) para proyectarles vídeos o imágenes sobre algún tema  de clase , y esto le ha ayudado a darse cuenta que los alumnos trabajan mejor y no se aburren.

 

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EL AMOR A LA EDUCACIÓN NO TIENE LÍMITES

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  1. El Docente

Sandra Martínez Silvestre tiene 39 años,  nació en  Tepalcingo Estado de Morelos, por la falta de recursos económicos tuvo que estudiar en un internado que fue la normal rural “Emiliano Zapata” comencé a trabajar en el año 2001.

Gracias a la beca y a mi esfuerzo logré terminar y después de ahí comencé a trabajar en el años 2001. Elegir ser docente ya que no solo logró aprendizajes sino valores y convivencia con mis alumnos y me gusta mi trabajo.

 

 

  1. La escuela y su contexto

La localidad de Santa Juana Primera Sección está situado en el Municipio de Almoloya de Juárez (en el Estado de México). Hay 1979 habitantes. La comunidad de santa Juana, se ubica a 3 kilómetros del municipio de Almoloya de Juárez, es un lugar con pocos habitantes y casi no tiene servicios, pero es muy tranquila ,se convive con la naturaleza, la gente que ahí vive es muy tranquila , todavía se involucra en el trabajo escolar con sus hijos.

El 0,71% de la población es indígena, y el 0,20% de los habitantes habla una lengua indígena. El 0,00% de la población habla una lengua indígena y no habla español.

Su nivel socioeconómico es bajo pero cuentan con varios apoyos para  sobrevivir, entre los problemas que podemos mencionar son sobre ayuda mutua entre vecinos y de cooperación económica a veces suelen ser egoístas pero se pueden concientizar.

La docente se traslada a la escuela en auto particular y tarda en llegar 20 min. La zona en donde se encuentra la escuela es muy tranquila y segura.

 

 

 

  1. ¡Tenemos aula de medios!

 

En este aspecto la docente comentó que en lo particular para ella fue fabuloso porque es una herramienta muy útil y se beneficiaran tanto el docente como lo alumnos y así ya podrían realizar actividades diversas juntos.

El aula de medios ya estaba pero no funcionaban  las computadoras por no tener mantenimiento, la maestra piensa que esta vez si contaran con los apoyos para seguir trabajando actividades diversas todo el ciclo escolar y que  los alumnos aprendan trabajar en las diferentes aplicaciones que ya contienen las computadoras así como sacarle provecho al internet y que su uso sea el correcto. y a usar correctamente el internet.

 

  1. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

 

Al principio a la maestra se le complicó porque me comento que no le gustaba estar en la computadora y menos había explorado mucho los programas de office solo los usaba para lo necesario, pero ya conociendo el programa, aprendió y sigue aprendiendo a trabajar en algunas aplicaciones que le facilitan el trabajo y los aprendizajes con sus alumnos.

La maestra en sus tiempos libres cuando sus alumnos tienen educación física o artísticas va al aula de medios para explorar el contenido de las computadoras y aprovecha para preguntarme y resolver las dudas que tiene en cuantos a los programas, así como para que la apoye en cómo puede integrar alguno de los programa a la clase que planea dar.

 

  1. Impacto en alumnos

 

Cada unos de los alumnos se mostró emocionado y motivado con las nuevas computadoras que llegaron, ya que al no tener computadoras en la escuela ellos no tenían la oportunidad de trabajar en ellas, al ver el contenido que traen de UNETE se vieron muy interesados y quisieron explorar más sobre ellos y vieron lo mucho que podrían aprender de ahí.

Al pedir la opinión de alguno de los alumnos ellos nos contestaron:”Cuando no teníamos computadoras solo buscábamos información en nuestros libros o en las copias que nos daba el maestro, ahora con las computadoras y el internet podemos buscar información de cualquiera de los temas de la clase y compartirla con nuestros compañeros”.

 

  1. Docente distinguido

(La maestra en los ratos libres o incluso después de las clases se quedaba un rato a explorar el contenido de las computadoras así como pedirme apoyo en cómo integrar integrar algún programa a su clase del siguiente día, en como aprender mas para que a la hora de traer a sus alumnos al aula de medios les pudiera enseñar y también resolver sus dudas.

Algunos elementos que agregan valor son:

  • Grado de Innovación

La maestra siempre trata de estar integrando la tecnología para que sus clases sean más innovadoras y llamativas para sus alumnos y que a ellos también tengas ganas de seguir investigando y aprender cada vez más

  • Transferibilidad

La maestra al ser la encargada del aula de medios tiene bien claro que tiene que compartir la información y lo que aprender con sus alumnos y con sus compañeros docentes, apoyándolos en que aprenden y puedan aumentar sus habilidades tecnológicas.

 

  • Impacto

El impacto que tiene hoy en día en sus alumnos es sembrar una semilla y que ellos puedan seguir involucrándose cada dia mas con la tecnología y que la sepan aprovechar de buena manera, que puedan ver de diferente manera la vida ya que saliendo de la primaria seguirán aumentando su conocimiento y que estas herramientas les seguirán sirviendo para todo su desarrollo profesional.

 

   

 



María del Carmen Vega Usami CCT: 15DPR3116T

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1. El Docente

Profesora María del Carmen Vega Usami, nacida en Toluca Estado de México, docente de una Escuela primaria ubicada en San Pedro Totoltepec que lleva por nombre Nezahualcóyotl, con una edad de 53 años imparte clases en 1 grado teniendo a su cargo alrededor de 25 alumnos, fue elegida como el profesor distinguido debido al grado de compromiso con el programa UNETE y al entusiasmo y ganas que pone en cada una de las capacitaciones, a su edad es una de las profesoras más comprometidas con el aprendizaje de los alumnos; a lo largo de su formación se ha enfrentado a distintos retos pues está consciente del esfuerzo que tiene que emplear por educar a sus alumnos de la mejor manera, para que tengan los conocimientos suficientes que apliquen a su vida diaria y a su futuro profesional; otro reto ha sido la necesidad de la calidad educativa que sus alumnos requieren pues en la actualidad ella trata de brindar a sus alumnos los elementos necesarios en su desarrollo y aprendizaje para incorporarse al mundo actual de la manera más óptima, pero considera que con todo esto falta mucho para lograr una verdadera calidad de la educación basada en competencias, debido a la falta de compromiso e interés de los principales actores educativos, docentes, estudiantes y padres de familia. Lamentablemente si la mayoría noasume el compromiso adecuado para un verdadero “cambio” es difícil progresar significativamente. El motivo por el cual decidió impartir clases, es porque la profesión de maestro o docente presenta grandes desafíos pero a la vez enormes recompensas pues a lo largo de su trayectoria académica piensa que la docencia es una profesión cargada de satisfacciones pues no solo es ayudar a sus alumnos a desarrollar al máximo su potencial, sino que también puede contribuir a mejorar la calidad del sistema educativo en su entorno. Entre los elementos de interés para la docente encontramos el experimentar la alegría en cada uno de sus alumnos marcando una diferencia, la generación de vínculos interpersonales pues lejos de solo ser alumno docente considera que siempre debe haber un diálogo y al mismo tiempo una comunicación, vivir de su vocación es decir trabajar la mayor parte del tiempo con sus estudiantes construyendo una motivación para trabajar día a día y no solo por un salario, por otro lado el aprender continuamente te permite ser un eterno estudiante, ya que cuando se enseña un tema es cuando más se aprende de él, estos son por mencionar algunos

2. La escuela y su contexto

El Colegio NEZAHUALCOYOTL es una escuela primaria situada en la localidad de San Pedro Totoltepec, imparte educación básica (primaria general) , y es de control público. Las clases se imparten en horario matutino ya que es de tiempo completo. Sus datos de contacto son: NEZAHUALCOYOTL Dirección: AVENIDA DE LAS ROSAS S/N y AVENIDA SAN FELIPE San Pedro Totoltepec (Municipio: Toluca, Estado: México) Código Postal: 50200. En San Pedro Totoltepec hay un total de 4384 hogares. De estos 4486 viviendas, 124 tienen piso de tierra y unos 155 consisten de una sola habitación. 4120 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 4124 son conectadas al servicio público, 4190 tienen acceso a la luz eléctrica. La estructura económica permite a 1025 viviendas tener una computadora, a 2655 tener una lavadora y 4147 tienen una televisión. San Pedro Totoltepec, comunidad situada en el Municipio de Toluca, es conocida y recordada por la elaboración de petates de tule, actividad a la que hasta hace un par de décadas se dedicaba todo el pueblo. Petates y aventadores de tule, utilizados para avivar la lumbre de los braseros, llegaron a ser de gran importancia para la comunidad, pues dichas artesanías mantuvieron un elevado auge, por lo que hasta hace medio siglo las familias vivían de la fabricación y venta de estos productos. Por haber sido la principal actividad económica, era aprendida de generación en generación, sin embargo, la artesanía ya no se trabaja como antaño. La adultos del poblado que cuenta con más de 20 mil habitantes, recuerdan que el tule lo sacaban de las lagunas cercanas al río Lerma, como Agua Blanca, San Ignacio, San Lorenzo y la Manga, pero ahora sólo queda la de San Ignacio.

 

 

3. ¡Tenemos aula de medios! La maestra desconocía el apoyo que recibirán por parte del programa UNETE , al ver que se estaba destinando un espacio para el apoyo se mostró un tanto curiosa, al ya ver toda el aula equipada su primera impresión fue de alegría y emoción pues sus alumnos ya tenían computadoras en su escuela. Todos los docentes recibieron por parte de la directora una cordial invitación para que de inmediato le dieran uso a las computadoras pero a ella en particular le causó un tanto temor al carecer de conocimiento en su manejo, pero sus compañeros docentes le comenzaron a explicar la función y que programas contenía para que ella los utilizara con sus alumnos; a ella no le da pena ni miedo equivocarse fue por ello que primero tuvo que aprender ella para posteriormente transmitir todos esos conocimientos a sus alumnos. Con el paso del tiempo ella ha tomado iniciativa propia por aprender y gracias a ello conoce ya los programas de office los cuales pocas veces emplea con sus alumnos pues se ha dado cuenta que la tecnología ha tenido gran impacto en ellos por eso es la docente más participativa y activa en el programa de acompañamiento, pues le interesa aprender nuevas cosas para ella y sus alumnos.

 

4. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento Al presentar el programa de acompañamiento con cada uno de los docentes en particular la más interesada fue la profesora Usami pues el simple hecho de decirle que los íbamos a capacitar en cuanto al uso de programas tecnológicos para ella fue de gran impacto pues desde el principio fue sincera y expuso las necesidades que ella tenía y en las cuales necesitaba apoyo, entre las más importantes fueron el aprender hacer base de datos en Excel es decir llevar un control de calificaciones y asistencias que le facilitara el trabajo, profundizar más el uso de Word es decir para qué sirve cada herramienta y como lo puede trabajar con sus alumnos que aún son muy pequeños, la creación de diapositivas con movimientos, animaciones y colores que centren la atención de sus alumnos, al tratarse de una persona tan comprometida, desde un principio puse especial atención en ella pues era la más entusiasmada por saber el manejo de los programas a trabajar. Por otro lado al platicarle de los programas de licencia libre la docente resultó asombrada pues desconocía totalmente la existencia de los mismos pero para ella significaba un reto importante poder manejarlos de la mejor manera.

 

5. Impacto en alumnos

En general los alumnos se encuentran contentos al ver que la maestra incluye el uso de las computadoras en diversas clases pues al ser niños de primer grado la curiosidad y ganas de aprender es constante, simplemente con decirles que trabajaran en el aula de medios les causa asombro y ganas por aprender. Para la docente le resulta de gran ayuda que los chicos tengan iniciativa por hacer las cosas, pues dentro del salón hay niños que manejan con facilidad algunos de los programas , ya que esto le permite dedicar tiempo a aquellos alumnos que apenas empiezan.

6. Docente distinguido

Algunos elementos que agregan valor son: ● Grado de Innovación : La integración de las nuevas tecnologías en el día a día es algo cada vez más patente, no sólo a través del uso de nuevos aparatos sino por la proliferación de contenidos que son accesibles a través de diversos dispositivos. La información, además, se provee en distintos formatos que contemplan: texto, audio, video, pues para la docente incluir diversas herramientas permite el desarrollo de una clase exitosa. Es importante resaltar que para la maestra la innovación tienen un papel clave para la integración y la gestión de recursos, la compartición de contenidos, y la creación de espacios para el aprendizaje colaborativo de forma dinámica, flexible y participativa se hace constante en todas sus clases. Al ser una persona abierta al cambio nos da pie para poder contribuir de manera flixible en su formación, al brindarle herramientas útiles aplicadas al proceso de enseñanza aprendizaje de ella y sus alumnos.

 

“ADMIRACIÓN, OPTIMISMO Y MOTIVACIÓN”

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  1. El Docente

María Isabel Hernández Hernández. (1978 - ?)  Nací en el municipio de Chimalhuacán, Estado de México. Crecí en el seno de una familia donde la madre jugaba el papel de ambos padres, con 4 hermanas y 5 hermanos.

Cursé mis estudios iniciales en la escuela primaria “Agustín Melgar” turno vespertino donde tuve el honor de participar en la escolta escolar, así como obtener un certificado con un promedio de 10.0. La secundaria la curse en la escuela secundaria “Lic. Jesús Reyes Heroles”, donde por segunda vez participe en la escolta escolar y terminando con un certificado con promedio de 9.3, Posteriormente como vivía en una situación de carencias por la fuerte responsabilidad que tenía mi madre para con todos mis hermanos y llevar los gastos al 100% en la familia. Me informa mi madre que ya no podrá pagar mis estudios superiores, y que si quería seguir estudiando tendría que págalo yo.

 

Trabaje durante el año siguiente a la salida de la secundaria para poder ingresar al nivel medio superior, logre cursar hasta el cuarto semestre, pero como me pedían invertir más tiempo en el área laboral, me vi en la necesidad de abandonar la escuela; ya que la necesidad económica era mayor.

  

Pero a pesar de todo tenía en mente un proyecto que deseaba cumplir y lo digo como proyecto ya que aún no llegó a la meta. Pasaron aproximadamente 8 años para que volviera a retomar mis estudios de nivel superior, durante ese receso forme una familia  de cuatro integrantes.

 

Como en ese tiempo ya tenía 29 años no se aceptaban cualquier escuela tuve la oportunidad de entrar a una escuela de organización (antorcha), fue la que me acepto, pero no me balido los semestres antes cursados por lo que tuve que iniciar desde primer semestre, aunque un poco desanimada al inicio, con el apoyo de mi familia logre concluir mis estudios de nivel medio superior; con un promedio de 9.3 en mi certificado.

 

Agradezco el consejo de mi maestro de historia quién fue él que me alentó para continuar con mis estudios ya que pensé que ya no podía continuar porque ya estaba muy grande de edad por lo que me hizo reflexionar y a pesar de que teníamos carencias económicas en la familia; puesto que ya no trabajaba, sin embargo, hable con mi familia y me apoyó a seguir adelante. Por lo que cursé mis estudios superiores en la “Escuela Normal Superior de México” .Al concluir mis estudios superiores presente mi examen de selección para ingresar a la docencia, el cual  tuve como resultado “idóneo”, me asignaron una escuela ; sin embargo por la mala administración de mis superiores perdí la oportunidad de obtener una vacante real y desde entonces estoy solo cubriendo interinatos y en cada renovación de contrato se atrase mi pago y surgen dificultades económicas…pero mi madre me enseñó a no rendirme y a saber librar los obstáculos y esforzarme por conseguir mis metas, por lo que sigo y seguiré en el camino…

 

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  1. La escuela y su contexto

La escuela Secundaria “José Vasconcelos” se ubica en la localidad de San Diego Alcalá, Municipio de Temoaya, Estado de México. El 31,47% de la población es indígena, y el 10,38% de los habitantes habla una lengua indígena. El clima predominante es templado subhúmedo con lluvias en verano, presenta una temperatura media anual de 13.4°C, con máximas de 35.5°C y mínimas de 9°C

En San Diego Alcalá, el 98,45% cuentan con electricidad, el 97,42% tienen agua entubada, el 95,22% tiene excusado o sanitario, el 83,59% radio, el 93,67% televisión, el 56,20% refrigerador, el 35,14% lavadora, el 39,53% automóvil, el 16,15% una computadora personal, el 10,59% teléfono fijo, el 63,05% teléfono celular, y el 6,98% Internet

 

Educación escolar en San Diego Alcalá. Hay 238 analfabetos de 15 y más años, 23 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 185 no tienen ninguna escolaridad, 970 tienen una escolaridad incompleta. 844 tienen una escolaridad básica y 541 cuentan con una educación post-básica. Un total de 275 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 7 años.

La mayoría de los habitantes de esta comunidad se dedica al comercio y esto ocasiona que los jóvenes heredan muchas veces el oficio de los padres, y algunas veces pierden el interés por la escuela.

 

El tiempo que utilizo para llegar a la escuela es de aproximadamente 10 a 15 minutos, sin embargo, radica en Chimalhuacán Estado de México y cada fin de semana me traslado hacia allá, y el tiempo de recorrido es de aproximadamente cinco horas en transporte público.


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  1. ¡Tenemos aula de medios

Al ver el aula de medios sentí una gran emoción y por supuesto que empecé a idear cómo podría utilizarla con mis alumnos esta gran oportunidad que se me presentaba al poder combinar la tecnología y el aprendizaje, con esta combinación tenemos más oportunidades de despertar en los estudiantes el interés por la materia; además los alumnos son más hábiles para la tecnología a ellos se les facilita más el manejo de estas.

 

El uso de la tecnología en los aprendizajes cambia totalmente la manera de enseñanza y en los alumnos la manera de aprender, las actividades no solo se realizarán en el cuaderno, en los libros o se plasman en las maquetas, sino que ahora se pueden realizar en los programas que UNETE nos proporcionó; con estos programas podemos aprovechar mejor el tiempo de clase y a los alumnos les llama más la atención manipular las computadoras por lo que realizarán las actividades con más rapidez, entusiasmo, y que ellos mismos se interesen y motiven por hacer cada día un trabajo mejor.


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  1. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

 

He tomado cursos independientes, otros por parte de la escuela, desafortunadamente no tuve la oportunidad de tomar el curso impartido por UNETE, pero tampoco es motivo de quedarme estancada, estoy en toda la disposición de seguir aprendiendo.

Anteriormente tenía un poco de conocimiento sobre los programas como Power Point, Excel, y Word, aunque si los utilizaba con los alumnos no era con frecuencia o a fondo ya que no contaba con todo el conocimiento del manejo de los programas, por lo que los alumnos tenían que trabajar el mayor tiempo con la libreta o las maquetas. Ahora con el programa de acompañamiento es más fácil planear una clase y también para los alumnos es más agradable la clase. Ampliando el conocimiento tanto de los programas que ya manejaba y ahora con los nuevos que me proporcionó UNETE, puedo trabajar con los alumnos en Excel la implementación de base de datos, las gráficas, calcular la moda, la mediana, la media; con Freemind los esquemas con el tema de probabilidad, con Power Point pueden realizar presentaciones más completas para exponer en clase; entre otras diversidades de aprendizaje. También emplear las demás herramientas en el que se me capacito (Audacity, Movie maker) y por qué no, emplear otro programa que sin duda es útil para trabajar con los alumnos.

  1. Impacto en alumnos

GONZALEZ  PEÑA  MONTSERRAT, es una alumna que siempre le gusta participar y que se preocupa por obtener el mejor promedio, actualmente lleva un promedio de 9.8, vive en el seno de una familia que la apoya y siempre está al pendiente de su educación,  a ella le gusta estar en contacto con la tecnología, ya que maneja aplicaciones en el celular y realiza trabajos en la computadora,  cuando se enteró que a la escuela llegaron más computadoras con nuevos programas, fue la primera que pregunto que si ahora los llevamos más seguido a la aula de medios  incluso dijo que desarrolla con facilidad la habilidad para manejar las computadoras.

 

FLORES GUTIERREZ KEYDI THAYLI, es responsable con las actividades académicas y se destaca por ser una alumna que se preocupa por tener un buen promedio el cual es de 9.8, para ella la tecnología es algo que le gusta mucho y que se esfuerza por aprender, manipula con facilidad y al enterarse de que llegaran las nuevas computadoras se alegró y comentó que le gustaría realizar más actividades en el aula de medios que si fuera posible diario, su familia le proporciona los materiales necesarios para su educación, siempre están apoyándola.

 

  1. Docente distinguido

María Isabel Hernández Hernández es sin duda una docente ejemplar para todos los alumnos que han tenido la suerte de que les imparta clases, es una persona muy sencilla, honesta, amigable, eficiente en su trabajo, siempre da lo mejor de ella pues le gusta que las cosas se hagan de buen modo y bien, no se deja llevar por las malas influencias de compañeros o bien por el demás personal, se muestra disponible en todo lo que se refiere a seguir actualizándose para que emplee más herramientas en sus clases y sirva de motivación e interés a sus alumnos.

 

Ha pasado sin duda una serie de experiencias no tan gratas, como el quedarse estancada en sus estudios, o bien inconformidades de los padres de familia de que antes no se hacía uso de la sala de cómputo….pero el que ella sea optimista ha logrado lo que hasta ahora, y nadie le impide seguir cumpliendo sus objetivos y sueños, el saber de qué cuenta con más equipos en su escuela de verdad que muestra entusiasmo porque pese a que ya tuviesen computadoras, no les eran suficientes para impartir clases a 40 alumnos y con el apoyo que se hizo, puede planear mejor sus clases y darles esa oportunidad a sus alumnos de que las utilicen o bien que ellos trabajen con sus computadoras personales.

 

El ambiente que se tiene en la escuela “José Vasconcelos” es muy grato, empezando por el subdirector Herbert que siempre trata de que sus docentes se unan, se integren y convivan como lo que son “compañeros y un equipo”, eso le da motivación a la docente ya que les inculca lo mismo a sus alumnos, que trabajen como equipo y que exista compañerismo entre ellos, que no sean egoístas con sus conocimientos y que despierten en ellos mismos el interés de seguir aprendiendo, de indagar, investigar y fortalecer sus conocimientos ya que sin duda es una de las mejores escuelas de la zona y eso habla muy bien tanto por parte de docentes como de padres de familia que se interesan porque sus hijos reciban una buena educación y por el bienestar de la institución..

 

La forma de impartir las clases es dinámica, les da la parte teórica, posteriormente pasan a la práctica haciendo uso del aula de medios, mide sus tiempos de ejecución por cada actividad, es buena líder, obviamente no descarta los retos que vive a diario de trabajar con alumnos apáticos, sin embargo, busca la manera en cómo integrarlos; transmite confianza y eso es algo que reconocen mucho sus alumnos, no solo de aquellos que tienen buenas calificaciones sino en general, empezando por niños apáticos, hiperactivos hasta los más tranquilos y eso es de reconocer ya que el que un docente involucre técnicas para tener a todos sus alumnos centrados y que pongan atención en lo que se les está impartiendo, de verdad que es de reconocerse pues trabajar con este tipo de personas en ocasiones puede resultar algo complicado.

Algo que tiene en mente es que para que exista una educación de calidad, los docentes deben de actualizarse día a día, y sin duda es una de ellas, ya que, si nadie le resuelve dudas ella investiga hasta que le quede claro, también se interesa en utilizar más herramientas de las que ya maneja, no le fue difícil implementar una herramienta de ofimática porque es algo que ya conoce y debido a eso, le sirvió de repaso a lo que comento “no es difícil, pero debemos de practicar más”, es una persona que sabe reconocer el trabajo de los demás y se muestra agradecida en la manera de como ella se ve apoyada pues dice que siempre ha sido afortunada de que varias personas estén en sus clases y trabajen con ella, pues muestra que en verdad implementa clases de calidad y que hace bien su trabajo; y el saber que existen un sin fin de softwares que le ayudan en sus clases, se motiva aún más en aprender y aprender para que sus alumnos obtengan más conocimientos y sirva de motivación.

 

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Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente
La maestra Araceli Ornelas Espejel, nació el 21 de marzo de 1972 en Cd.
Nezahualcóyotl, Estado de México, segunda hija del matrimonio compuesto por
Alfonso Ornelas León, albañil de oficio y Reyna Espejel Peralta, ama de casa. A
los 12 años su padre abandonó el hogar dejando 7 hijos, y a su madre
embarazada del octavo; a partir de ese momento la vida tranquila y hogareña que
había vivido dio un cambio drástico, pues su madre quien siempre estuvo presente
dejo a sus hijos para irse a ganar el sustento, trabajando como pintora en
empresas constructoras y trabajadora doméstica, cubría dos hasta tres turnos
diarios para lograr obtener un salario que alcanzara para cubrir las necesidades de
su hogar.

La vida académica de la docente transcurrió sin grandes hazañas,
estudió el preescolar en una escuela de monjitas cuando aún no
era obligatorio tomarlo, la primaria la cursó en la escuela primara “El Pípila”
ubicada en la colonia las Flores, en Cd. Neza, obteniendo un promedio destacado
al concluirla. Para cursar la educación secundaria, su madre consideró necesario
buscar una escuela con buen prestigio académico que favoreciera su entrada a la
preparatoria, por lo que ingresó a la Escuela Secundaria Diurna 128, ubicada en la
colonia Arenal, en la delegación Iztapalapa, donde su desempeñó distó mucho de
las expectativas que tenía su madre. Su educación media superior fue en el
Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Oriente de la UNAM al finalizarla
ingreso a la estudiar la Licenciatura de Periodismo y Comunicación Colectiva en la
Facultad de Estudios Superiores Aragón.
Para poder pagar sus estudios de licenciatura ingresó a trabajar cubriendo
interinados en primarias pertenecientes al sistema estatal en el año de 1991
teniendo solo 18 años de edad cuando cursaba más del 50% de la carrerea y
aunque es una profesión que me le agradaba, comenta que se dio cuenta que su
perfil profesional estaba encaminado a la docencia, por tal razón estudió la
Licenciatura de Docencia en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de
Atizapán, donde ingresó en el año de 1995.
“Por tal razón mi vida se concretaba en trabajar por las mañanas, estudiar
periodismo por las tardes, hacer las tareas por las noches y estudiar
docencia los sábados. En ambas licenciaturas tuve un promedio de 9.5”,
comentó, la maestra.
Ha trabajado dando clases en secundaria y apoyado en la revisión de tesis a nivel
licenciatura, pero su verdadera profesión está enfocada al trabajo con niños de
educación primaria, donde me desempeña desde los últimos años.

“Muchos años de mi vida los dedique a trabajar en el sistema particular (18
para ser exacta) y he de confesar que es donde verdaderamente aprendí el
significado de dar clases y de tratar de contagiar a los alumnos de
entusiasmo por aprender, por explorar, por experimentar; además
de valorar el significado del trabajo con niños y adolescentes”

Algunos aspectos que la docente enfrento en su formación y de los cuales los
cuenta que ser partícipe de la explosión de San Juanico en el 84 y del terremoto
de 85 de manera muy cercana, donde aprendió el verdadero significado de las
palabras ruinas, desastre, dolor, solidaridad. En el mundial del 86 cuando se
construía un estadio de futbol por primera vez un poco alejado de la metrópoli,
benefició a ella, sus vecinos y amigos.
Araceli señala que crecer en la época de los años 80’s y 90`s hizo que su estilo de
vida, la música y preferencias en cuanto a la selección literaria estuvieran
enfocadas en ese periodo:
“También me tocó vivir y ser parte del boom de la música pop que se
desarrolló en esa época y la moda que a su paso nos trajo. Algo
verdaderamente importante fue en inicio de la era digital que se dio en la
década de los 80´s y aunque a mí de manera particular llegó hasta los años
90´s, llegó para ya no irse y apropiarse de nuestros estilos de vida para
modificarlos”, comentó, la maestra.
Otros evento importantes en su crecimiento y formación fue el fraude electoral
que se dio en las elecciones de 1988 donde se le quitó el poder a Cuauhtémoc
Cárdenas para dárselo a Carlos Salinas de Gortari, lo que desató grandes
movilizaciones y una de las crisis económicas y políticas más grandes que
recuerde, por ejemplo, el surgimiento del EZLN que trajo mucha inestabilidad al
país, la matanza de Acteal en Chiapas, entre otros eventos igual de
desagradables. La crisis económica de 1994, llamada “error de diciembre” donde
se elevaron los precios y los salarios eran insuficientes para los gastos que se
generaban. Asimismo en 1999 hubo una de las huelgas universitarias más

grandes que haya habido, los estudiantes universitarios de la UNAM buscaban
mantener la autonomía de la escuela y evitar que se aumentaran
los pagos en cuotas de inscripción y reinscripción.

Todos estos eventos que indicó y muchos otros más fueron definitorios para crear
en ella un carácter de fortaleza y búsqueda por un bien común, pues aprendió
que pese a todas los conflictos y situaciones externas que se generen hay que
buscar las posibles alternativas para seguir adelante. Por lo que al preguntarle qué
fue lo que la motivo para dedicare a la docencia expresa que “ser docente es más
que una profesión, es un estilo de vida, cuando descubres que tus talentos van
dirigidos a la enseñanza, sabes que de manera implícita va la posibilidad de
construir en otros un mundo posible para vivir, para crecer, para aprender, para
soñar, para ser feliz; porque sabes que a veces haces un poco de magia, cuando
te das cuenta que en los alumnos empieza por fin a germinar la semilla del
aprendizaje, no hay mayor satisfacción que ver como un alumno puede leer por sí
mismo por primera vez”.
Además comenta que el camino que ha recorrido no ha sido fácil, ser una mujer
perseverante que se exige para seguir creciendo profesionalmente le ayudó en el
camino para convertirse en una maestra querida por sus alumnos.
“No hay una motivación externa para ser docente, el salario no lo es, las
políticas educativas tampoco, la burocracia mucho menos… pero si hay
muchas satisfacciones, muchas caritas mugrosas sonriendo, mucho cariño
en un abrazo sincero de los pequeños, muchos padres de familia
comprometidos con la formación de su hijo, eso es lo que alimenta el alma
y que agradeces por tenerlo día con día…yo creo que se nace docente”,
comentó, la docente.

1. La escuela y su contexto
La escuela primaria “Artículo 27” turno matutino con clave de trabajo
15DPR0803O, perteneciente al municipio de Nicolás Romero, Estado de México
ubicada en la comunidad de Ejido de Cahuacán es considerada una zona urbana;
según el INEGI para el 2010 contaba con una población de 5795 habitantes y es
catalogada con un grado de marginación alto.
A pesar de contar con grandes cantidades de terreno, debido a las actividades de
agricultura, la mayoría de las familias vive en hacinamiento debido a que no
cuentan con recursos para ampliar sus viviendas. La población cuenta con
escasos servicios públicos, la mayoría de ellos no cuenta con pavimentación de
calles, servicio de luz eléctrica y alcantarillado, no existe una biblioteca y ni centros
recreativos. Los medios de transporte más usados son taxis colectivos, caballos, y
los escasos camiones que llegan a la comunidad; la mayor parte de la población
se traslada a pie recorriendo grandes distancias para adquirir productos de la

Los servicios de salud también son escasos solo se cuenta con un
centro de salud que tiene un horario de operación de 8:00 a 14:00
horas. En cuanto a los medios de comunicación las familias no cuentan con
servicio telefónico propio, son escasos las personas que cuentan con un celular
por tanto es difícil acceder a información por medio de internet.
La economía de la población está sustentada en actividades agrícolas (siembra) la
cual es de autoconsumo pues no exportan sus productos, de igual manera los
habitantes de la comunidad se dedican a la piscicultura, también se dedican a
actividades de deforestación (ilegales) la mayor parte de la población sustenta su
hogar por actividades de transporte foráneo debido a que la mayoría solo concluye
la primaria y no tienen acceso a otra actividad. Los embarazos a temprana edad
suelen ser comunes, son escasas las personas que concluyen la secundaria,
algunas madres de familia salen a laborar fuera de la comunidad a municipios
vecinos (Atizapán y Tlalnepantla) a realizar actividades domésticas.
En la comunidad se realizan fiestas patronales de origen católico en el mes de
noviembre, para la cual destinan una semana para la celebración, así mismo los
padres de familia solicitan a la escuela permiso para que sus hijos participen en
las actividades, la población tiene usos y costumbres que se anteponen a las
actividades escolares en diferentes temporadas.
El núcleo familiar se compone en su mayoría de forma tradicional, aunque, existen
algunas familias monoparentales (conformadas por la madre), el ambiente familiar
en el contexto inmediato predomina el machismo, fomentado por la misma
comunidad. Existe violencia y desintegración familiar; desigualdad de género,
alcoholismo, por cuestiones económicas los padres de familia se ven en la
necesidad de poner a sus hijos de temprana edad a trabajar.
En el proceso educativo los padres de familia no apoyan a sus hijos en las

actividades escolares, dado su analfabetismo o porque son familias numerosas;
al ser un turno vespertino y no contar con un comedor escolar, es
posible detectar que los alumnos asisten a la escuela sin haber
consumido alimentos y que su dieta no sea balanceada y lo nutra de manera
adecuada.

La escuela cuenta con tres edificios, dos son de construcción reciente y el otro
tiene una antigüedad de 25 años en el cual se encuentran ocho aulas y un módulo
de dirección, uno de los edificios recientes se encuentra en construcción en el cual
solo hay dos salones funcionando, y en tercer edificio se encuentra la dirección, el
salón de informática, una bodega acondicionada como aula, el desayunador todo
ello del turno matutino, y dos aulas con techo de lámina.
Existen en la escuela 4 escaleras, tres de ellas de uso continuo por los
estudiantes, una rampa mal construida y sin barandal. Los salones albergan
grupos de 25 a 45 alumnos, el mobiliario está en la mayoría de los salones

completo, aunque se presentan en unas condiciones no muy favorables. Los
salones en temporadas de lluvia presentan filtraciones, la red
eléctrica ya cumplió su tiempo útil de vida, lo que ocasiona en
algunos salones cortos circuitos constantes, aunados a la múltiple variación de
voltaje existente en la localidad. Cabe mencionar que la red eléctrica se encuentra
conectada a tres diferentes transformadores.
Se cuenta con un módulo sanitario para ambos turnos, el sistema hidráulico de los
sanitarios es deficiente por lo cual, la mayor parte del tiempo están sucios y
mojados, lo que es un riesgo de accidente y de salud latentes; las puertas no
funcionan de manera adecuada y hay un sanitario que carece de la misma, lo que
resta privacidad. El modulo sanitario para los docentes es inexistente.
Se cuenta con dos patios, uno es el que se usa como plaza cívica, el cual esta
pavimentado, aunque está en malas condiciones, esta misma plaza se usa para
las actividades de educación física y deportiva de la institución. El otro patio esta
en terracería por lo cual en tiempos de calor ocasiona polvaredas provocando
enfermedades respiratorias y digestivas; en tiempo de lluvia se encharca
presentado lodo excesivo, impidiendo que se utilice de manera adecuada. No se
cuenta con áreas verdes ni estacionamiento.

La escuela es de organización completa ya que se cuenta con los trece
profesores, los sextos presentan un exceso de estudiantes que apenas caben en
las aulas; se cuenta con un directivo, no hay personal de apoyo a la educación ni
subdirector escolar.

Los materiales didácticos son en su mayoría obsoletos, están incompletos o
deteriorados, no se apegan a los planes y programas de estudio
vigentes; existe una videoteca en formato VHS, pero no se cuenta

con un reproductor de este formato.

 

2. ¡Tenemos aula de medios!
Actualmente la escuela no cuenta con aula de medios, ya que se está en la espera
de que lleguen los equipos. La maestra comenta sobre el tema “Aunque aún no
está funcionando es un paso muy importante para la comunidad que carece de
este recurso y que ayudará a los pequeños a ser parte por fin de este mundo
globalizado”
Las ideas que tiene la docente sobre lo que podrá practicar con sus alumnos son
una infinidad, comenta “Hay mucho de donde explotar, en primera instancia el
conocer las herramientas que hay, trabajarlas y darles alguna utilidad que sea
significativa en el proceso de enseñanza de los alumnos, por otro lado, se puede
explotar la curiosidad innata de los alumnos para que creen nuevos puentes hacia
el aprendizaje”.

La organización para entrar al aula de medios aún se está elaborando con el
directivo y el encargado del aula ya que desafortunadamente como
son muchos grupos en la escuela y son muchos alumnos en cada
grupo por lo que cada docente se deberá sujetar a un horario que se establezca
por parte de la dirección escolar.

3. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento
El conocimiento sobre las TIC por parte de la maestra es uno de sus grandes
conocimientos y habilidades con las que cuenta, ya que al realizar su maestría se
adentró al mundo de las habilidades tecnológicas. Por lo que dentro del Programa
de Acompañamiento le ha permitido seguir preparándose y aplicar todos sus
conocimientos en la realización de sus planes de clases. Utiliza las presentaciones
multimedia para apoyarse al momento de dar un nuevo contenido en sus
asignaturas, maneja Freemind, Movie maker, entre otros programas.
“Aunque yo ya conocía algunos softwares y aplicaciones para trabajar algunos
contenidos con los niños, la falta de equipamiento limitaba el uso de estas, sin
embargo, ahora ya se puede hacer uso de las computadoras y acceder a
información en línea”, comentó, la maestra.
4. Impacto en alumnos
El grupo 4º B a cargo de la maestra Araceli está integrado por 40 alumnos, 14
mujeres y 26 hombres que provienen de la misma comunidad semirural, que tiene
una gran diversidad de costumbres, condiciones social y económicas, las edades
fluctúan entre los 8 y los 10 años, 2 de dichos alumnos son repetidores, pero de
grados inferiores. El grupo es muy heterogéneo, presenta rezago en los
aprendizajes esperados correspondientes al grado escolar, así mismo la
convivencia escolar se encuentra muy deteriorara al ser mayoría de ellos varones,
la disciplina se torna más complicada aún, ya que son constantes las riñas y faltas

de respeto entre ellos, en diversas ocasiones se han presentado faltas de

respeto, incluso a los docentes.
Sin embargo, hay alumnos con gran potencial y son participativos
en su mayoría, ejemplo de ello es Ximena Damián Rojas de 9 años, promedio de
7.8, nivel socioeconómico bajo, no cuenta con acceso a una computadora en su
hogar y recurre a un café internet. Ella está muy emocionada por la llegada de las
computadoras, “yo aprendí sola a usar a la computadora, yo cuando iba hacer una
tarea veía como la sacaban, como la imprimían… la se usar más o menos…Se
usar cuando busco algo, videos, juegos, se usar Word más o menos, se buscar en
internet”. Tras preguntarle que sentirá cuando su escuela tenga aula de medios
comentó: “sentiría bonito de tener computadoras en mi escuela… porque así
aprendemos más sobre nuevas cosas, me ayudaría a mejorar mis calificaciones
así solo buscas la pregunta que te hicieron y que te van hacer…Sería mejor para
que vean que ya mejoro mucho la escuela y va mejorar”.
Por otro lado, Misael Valenzuela Sánchez de 10 años de edad, quien tiene uno de
los promedios más altos del salón 9.7, perteneciente a un nivel socioeconómico
medio, vive con sus padres y cuenta con una computadora que utiliza los fines de
semana con asesoría de su mamá, “yo hago en una computadora cuentos, escribo
muchas cosas interesantes de mi vida en Word, lo hago porque a mí me gusta, la
usa cada domingo y sábado media hora, mi mamá me enseñó a usarla”, comentó
Misael.
Cuando se le preguntó lo que sentiría cuando en su escuela se cuente con
computadoras en el aula de medios expreso lo siguiente: “Sentiría muy bonito de
tener computadoras en la escuela, nos ayudaría mucho para conocer más temas
que nos dejan los maestros… me sentiría alegre de tener computadoras en la
escuela… lo que más me gustaría mmm es tener internet para buscar varias
cosas como información de un tema, como saber más acerca de los temas”

5. Docente distinguido
La maestra cuenta con grandes ideas y conocimientos que día con día trasmite a
sus alumnos, desde el inicio del programa de acompañamiento se destaca por la
entrega de grandes trabajos donde se puede ver el empeño que le pone a su
labor, es reconocida por el director como una gran maestra, cumplida y que tiene
grandes ideas.

La maestra demuestra día con día el dominio y el gran manejo de la tecnología
aplicada a los programas digitales utilizados en los proyectos de cada unidad de
acuerdo a la planeación desprendida del programa de estudios, continuamente
integra las TIC en sus clases, realiza material didáctico para completar los
contenidos de sus asignaturas.
Sin lugar a dudas la maestra es un gran ejemplo de lo que implica ser un docente
distinguido, ya que cuenta con vocación que demuestra en cada actividad que

desempeña en su aula, y fuera de ella ya que está continuamente preparándose
e investigando nuevos aspectos tecnológicos para mejorar su labor
con sus alumnos quienes le brindan una gran alegría,
recientemente terminó de estudiar la maestría en docencia en la Universidad
ETAC con un promedio de 9.2.
Contar con el aula de medios le permitirá poner en práctica todas sus ideas que
tiene en pausa por la falta de recursos tecnológicos.
“Puedes enseñar una lección un día; pero si puedes enseñar creando
curiosidad, el aprendizaje será un proceso para toda la vida”

Clay P. Bedford

Los padres de familia en el proceso educativo y de aprendizaje de los estudiantes,
presentan una actitud apática en el apoyo escolar, la participación en las
actividades lúdicas-didácticas es mínima, en el aspecto del apoyo en la realización
de las tareas es inconsistente, en las actividades que involucra a la comunidad
escolar la colaboración de los padres es limitada. La relación entre los docentes es
respetuosa y armoniosa generando un ambiente de trabajo propicio para realizar
las actividades de manera colaborativa.

Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente
Nació el 9 de septiembre del año 1968, en la colonia Agua Azul en Nezahualcóyotl, Estado de
México, semanas siguientes sus padres lo llevaron a vivir a la Delegación Cuauhtémoc en la
Ciudad de México, donde vivió hasta los cinco años de edad, años después sus padres tomaron la
decisión de probar suerte en las nuevas colonias que se formaban al norte de ciudad, Tlalnepantla
fue el municipio en el que pasó su infancia, adolescencia y juventud. La educación preescolar la
inició a los seis años de edad en el kínder Juan Escutia, los recuerdos que tiene de dicha época
escolar se remontan a los esfuerzos de su maestra para que aprendieran los colores y las visitas al
parque. Una vez terminada la educación preescolar inició su educación básica en la escuela
primaria Rafael Molina Betancourt, de la cual Abelardo tiene recuerdos muy significantes, de sus
profesores y amigos inolvidables que a un frecuenta. Entrar a la Esc. Sec. Tec. N° 6 (ETI), fue
algo muy importante, ya que comenta que estudió en la mejor de aquellos días y rumbos, pues
todo mundo quería estar ahí, al respecto comenta:
“recuerdo que mencionaban que el examen lo aplicaban más de 3000 alumnos, pero sólo
se quedaban los primeros 200 mejores promedio y bueno gané un lugar que me permitió
estudiar en una escuela modelo de aquellos días”
Una vez terminada la educación secundaria, intentó ingresar al Heroico Colegio
Militar, para aquella época su padre falleció, fue un suceso muy difícil para reponerse para él y su
familia, “las opciones eran pocas y esta vez no logre superarla, ya que de los cuatro exámenes
que aplicaban no logre acreditar el Examen Físico y así que tuve que esperarme un año a las
nuevas convocatorias de las escuelas del gobierno”, señaló el docente.
Durante el año que tuvo de descanso conoció a los Boys Scouts, movimiento mundial que
también forma a los jóvenes desde muy niños del cual se siente muy orgulloso de pertenecer, y
continúa recomendándolo en la actualidad a los padres para que sus hijos comiencen a ser
independientes y a tomar decisiones.
Sus estudios de educación media superior los realizó en el Colegio de Bachilleres, un mundo que
le fue muy diferente al que conocía, ya que tenía más libertad, sin embargo, la falta de dinero y
de orientación hizo que no terminara sus estudios quedándose a solo unos meses de terminar el
sexto semestre. No obstante dejo de prepararse y darse por vencido y después de pasar casi tres
años viajando y trabajando en los Estados Unidos de Norteamérica, regresó a México para
terminar lo inconcluso, ingresando al sistema abierto de la S.E.P donde concluyó la preparatoria.
Una vez concluida ingresó a la UPN, donde después de cinco años terminó su Licenciatura de
Educación Plan 94 y de esta manera inicia su magnífica carrera en la docencia.
Los principales retos a los que se ha enfrentado en su formación fueron varios de los cuales
señala que el seguir estudiando con el apoyo de mi madre, a pesar de las carencias que tenía su
familia después de su padre murió. La suerte de encontrar a un grupo de hermanos scouts que le
enseñaron a conocer el mundo sin que me perdiera en él. Y regresar de U.S.A, para cumplir con
la meta de concluir una carrera que le gustaría ejercer.
Al momento de preguntarse que lo motivo para dedicarse a la docencia, el maestro Abelardo
comenta que básicamente fueron tres aspectos: “el primero fue la pérdida de mi padre, los
esfuerzos de mi madre por darnos educación, me permitió comprender las dificultades que
tendríamos sino lográbamos seguir estudiando. El segundo fue que mientras vivía
en los Estados Unidos me di cuenta que tenía facilidad de enseñar, las personas
me escuchaban, ayudé a quien me lo solicitaba muchos de ellos eran latinos, (peruanos,
ecuatorianos, brasileños, salvadoreños, puertorriqueños, cubanos, etc.) algunos griegos,
polacos, hindús, españoles, ingleses, marroquíes, norteamericanos y por supuesto a los
mexicanos. El tercer aspecto que puedo mencionar fue ser parte de los Scouts, ya que me dio la
oportunidad de trabajar con niños a los cuales oriente y eduque, formándoles en el escultismo
que imparte la organización. Considero que estos fueron los primeros pasos que me llevaron a
escoger una gran carrera, recordaba cada enseñanza de mis maestros que me educaron y que
intentaba trasmitirla a quien la necesitaba, después comprendí que existían otros maestros que
no conocía y así fue naciendo la inquietud”

Abelardo Reyes Castillo


2. La escuela y su contexto
La Escuela Primaria Federalizada “20 de noviembre” Turno Matutino, con clave 15DPR0804N
perteneciente a la zona escolar 60, sector educativo 6, subdirección de educación primaria
número 3, Región Naucalpan se localiza en la colonia Caja de agua perteneciente al municipio de
Nicolás Romero, Estado de México.
La colonia de acuerdo al último censo de INEGI está considerada como zona rural
en transición, esto es por el número de habitantes y los servicios públicos con los que cuenta la
comunidad. dichos servicios como el agua potable no tiene un abasto regular, el suministro de la
energía eléctrica es variable, la mayoría de la población cuenta con el servicio de drenaje público,
se cuenta con el servicio de transporte publico el cual es inconstante, deficiente y escaso, la
recolección de basura es esporádica realizada por el ayuntamiento y empresas privadas, en los
últimos años la delincuencia ha crecido tanto en asaltos a trasporte público y privado, como a
transeúntes y casa habitación, la comunidad tiene bajo grado de marginación, la mayoría de las
personas cuentan con servicio telefónico con acceso al internet.
En la comunidad no existen fuentes de trabajo por lo cual la mayoría de la población
económicamente activa labora en empresa, negocios, industria y servicios que se ubican en los
municipios aledaños. La escolaridad media de la población se encuentra en el nivel básico y
medio superior, la comunidad está enfrentando en los últimos tiempos el problema de
drogadicción, alcoholismo y migración, ya que la mayoría proviene de otros estados de la
republica siendo una comunidad flotante y emigran al Norte de los Estados Unidos.
En su mayoría las familias son extensas, formadas por el papá, mamá y abuelos. La comunidad es
muy respetuosa de sus tradiciones cooperan para la organización de dichas festividades, en
general profesan la religión católica, aunque existe un porcentaje que profesa otro tipo de
religión. En su mayoría los padres y tutores apoyan en las tareas escolares in embargo existen
altos niveles de analfabetismo de algunos padres, la población carece de centros de esparcimiento
por lo que únicamente sábados o domingos asisten al campo de futbol como medio de distracción
y a la parroquia del lugar. Respecto al nivel socioeconómico podemos señalar que es bajo, esto
influye en la alimentación de los alumnos la cual es deficiente, provocando desnutrición, falta de
atención y concentración en sus estudios.
La escuela 20 de noviembre está conformada por seis docentes para cada grado escolar, directora
escolar, un maestro de educación física y un conserje pagado con los recursos de la cooperación
de los padres de familia voluntaria. La comunidad estudiantil está conformada por
90 niños 100 niñas dando un total de 190 alumnos, los grupos no se encuentran
saturados, ya que el promedio de alumnos por grupo es 31 niños.
Cuenta con una extensión de terreno de 996 metros en donde están edificadas 6 aulas, dos
módulos sanitarios, sala de computación, una dirección apropiadas para las labores
administrativas, y un patio principal de aproximadamente 450 metros en donde se realizan las
actividades deportivas, sociales y culturales de la institución, no se cuenta con rampas de acceso
para alumnos con discapacidad motriz. Hay insuficiente cantidad de módulos sanitarios, lo que
hace que no cubra las necesidades del alumnado en general. Los salones no cuentan con equipo
de cómputo, material educativo, las mesas y sillas son suficientes pero están en condiciones
regulares, además no se tienen áreas verdes, ni estacionamiento, en los salones la iluminación es
insuficiente ya que la escuela no cuenta con los estándares establecidos.
“En los tres años que llevo trabajando en la comunidad he percibido que es una
comunidad que aún conserva esa unión entre familias, el respecto a sus tradiciones y a
los ansíanos que a un viven, una comunidad alejada de la ciudad en lo alto de la montaña
donde todavía se llevan a cabo algunas actividades agrícolas. Las costumbres religiosas
y las que organiza la escuela son muy esperadas y respetadas” señaló, el docente.

El profesor Abelardo se traslada de su hogar a la escuela en trasporte público
comenta que se hace dos horas de recorrido y que tiene que tomar distintos medios para llegar a
su hora de entrada. Los elementos de contexto que afectan directamente a los integrantes de la
comunidad educativa son: la pobreza, inseguridad en la comunidad, falta de fuentes de empleo,
no existen sitios de esparcimiento donde los niños puedan convivir fuera de la escuela, los
comercios son muy pocos, la mayoría de los alumnos tiene que caminar una distancia
considerable para llegar a la escuela todos los días.

3. ¡Tenemos aula de medios!
Hace pocos días la primaria fue equipada con las computadoras, ya que anteriormente no se
contaban con equipos que pudieran usar los alumnos y los docentes del plantel. El maestro
comenta que al ver el aula por primera:
“Me dio mucho gusto saber que los niños en general, pero sobre todo los que no tienen
acceso a una computadora por fin podrán interactuar con este medio de comunicación
súper importante. Pero sobre todo me sentí apoyado y respaldado”

Además, señala que le surgieron muchas ideas para practicar con sus alumnos, como que ellos
logren escribir textos que les permita corregir su forma de escribir, que tienen contenidos muy
interesantes que podrá emplear con su grupo. Aunque aún se continua con la organización para
utilizar el aula de medios en una reunión con el colegiado de la escuela, se tomaron decisiones
para mantener organizado y en buen estado los materiales y equipos que existen en el aula de
medios, una vez tomado los acuerdos para el buen funcionamiento, estos fueron
trasmitidos a los alumnos.

4. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento
Años atrás el maestro participó en algunos talleres y cursos que le permitieron adquirir algunos
saberes sobre algunos programas de ofimática y sobre las TIC. Actualmente son muchos
programas que omitía, y ahora los está conociendo, recordando y pensando como emplearlos. Al
preguntarle su opinión con respecto a las bondades y áreas de oportunidad del Programa de
Acompañamiento, el maestro Abelardo señala:
“Considero una buena acción el que se hayan preocupado, para que alguien orientara y
de seguimiento a un proyecto muy valioso que apoya y desarrolla las habilidades de
muchos niños que carecen de herramientas tecnológicas”

El maestro cuenta con muchos conocimientos sobre las computadoras, domina la paquetería de
ofimática, y aunque no está tomando cursos actualmente, siempre está buscando información de
cómo actualizarse sobre el uso de la tecnología. Los niños muestran más interés en su aprendizaje
cuando interactúan con la tecnología, por ello continuamente les proyecta
actividades, videos, presentaciones multimedia, realiza actividades en Word para
que ellos realicen, realizan investigaciones en todas las asignaturas utilizando Google, también
emplea YouTube para ver videos y así reafirmar las investigaciones, pues al final todo lo que
hacen los alumnos lo plasman en el procesador de textos y el power point para su exposición en
el aula.
“El uso de diferentes herramientas de los diferentes programas de office permite que los
alumnos organicen e investiguen los diferentes temas que el grado aborda en cada bloque, y
a mi permite enseñarles informática a través de los temas que se ven”, señaló, el maestro.

5. Impacto en alumnos
Los alumnos han encontrado muy positivo el uso del aula de medios en sus actividades
académicas, solo han pasado algunos de ellos a aula pues lleva muy pocos días que llegaron los
equipos, sin embargo, algunas opiniones de sus alumnos son las siguientes:

La niña desarrolla sus habilidades de
aprendizaje en un ambiente familiar
sano, a pesar de que sus padres
trabajan ella está comprometida con
su responsabilidad como estudiante.
Es una de las alumnas destacadas
siempre cumple con sus tareas y
participando en el grupo, sabe
resolver los problemas que se
presentan a la hora de trabajar en
equipo. “Considero que ella sacará
mucho provecho a la oportunidad que
se le da de interactuar con la
tecnología y su aprendizaje será más

significativo y divertido”, comenta el
maestro.

Monserrat Castillo Nava, alumna de 3º A

Monserrat es una niña muy dedicada y
aplicada, desarrolla sus habilidades en un
entorno familiar sano, afortunadamente
para ella su mamá esta siempre al
pendiente de sus necesidades y ser hija
única le permite que se concentre todo en
ella. Sin embargo, la tecnología no estaba
a su alcance y este proyecto la hace muy
feliz. “No dudo que le sacara mucho
provecho desarrollando sus habilidades
digitales y pedagógicas al mismo
tiempo”, comenta, el docente.

6. Docente distinguido
El docente durante el acompañamiento demostró gran entusiasmo desde que se inició el
programa, participando con ideas en las reuniones con el cuerpo docente de la escuela, entregó en
tiempo y forma cada actividad que se le requería y siempre estuvo abierto a nuevas ideas,
propuestas y actividades para realizar. Cabe señalar que Abelardo continuamente está innovando
al momento de dar sus clases, trata de integrar la tecnología de acuerdo a los alcances que tiene
para desarrollar nuevos materiales visuales y auditivos, realiza investigaciones continuamente
para mejorar su labor docente y con ello contribuir con una mejor educación de sus alumnos ya
que la mayoría no cuenta con los recursos para tener una computadora ni para ir a un café
internet.

El alcance que tienen estos programas de acompañamiento tiene un gran impacto
no solo en los docentes, sino en cada niño que tiene la oportunidad de vivenciar la
proyección de un video, realizar investigaciones para algún proyecto, jugar, explorar imágenes de
un tema, realizar presentaciones multimedia, entre muchas otras cosas que se podrán realizar en
el aula de medio con la asesoría de maestros que como Abelardo cuentan con una gran vocación
y se preocupan por enseñar no solo contendidos que marcan los programas sino que sus alumnos
reflexionen, analicen y pongan en práctica sus aprendizajes en su vida diaria.

Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente
Nació el 31 de agosto de 1980 en la colonia el Tráfico, es la séptima de nueve hijos con una infancia
buena estudio la primaria en el Tráfico, la
secundaria en la Vicente Guerrero y curso
la preparatoria en el C.B.T.I.S de Isidro
Fabela posteriormente a la edad de 18
años hizo el examen de ingreso a la
universidad UPN donde estudio su
formación docente, ya trabajando en la
docencia; algunas dificultades durante el
estudio era que las escuelas se
encontraban lejos de donde vivía pero la
motivo a estudiar docencia fue que era la
escuela más cerca de donde vivía y
además le gustan los niños, conocer de
las personas e interactuar con ellas,
trabajar y aportarle a los alumnos
conocimientos que puedan utilizar en sus
vida diaria .

2. La escuela y su contexto

El pueblo Transfiguración se localiza en el municipio de Nicolás Romero. Su clima predominante es templado
subhúmedo, con temperaturas medias de 16°C, máximas de 30°C y mínimas de 7°C. Es una localidad semi
rural que colinda con el municipio de Isidro Fabela, una de las festividades más importantes de la localidad es el
6 de agosto que cada año se celebra con diferentes actividades y para algunas escuelas se suspenden clases por
ser su día de fiesta. La escuela primaria Justo Sierra se localiza en el centro de Transfiguración a un costado de
su iglesia y su kiosco lo que la hace una de las escuelas más concurridas y conocidas, por la localización de la
localidad entre zonas boscosas las fallas en la señal son muy comunes para todos.
Para el docente no se le dificulta la llegada la escuela porque se encuentra a 20 minutos, le gusta venir hasta acá
el ambiente de la comunidad, además el transcurso durante 10 años que lleva laborando en la escuela dice que
no es riesgoso, tranquilo y por lo regular las personas que trabajan en el transporte público son padres de familia
de la escuela

3. ¡Tenemos aula de medios!
Al ver el aula de medios por primera vez me emocione por sus alumnos ya que muchos de ellos no
cuentan con una computadora en casa y tenerlo en la escuela se nos facilitaría más el trabajo ya que por
no tener en casa a veces no cumplen con las tareas y piensa que podría practicar con sus alumnos los
programas que sabe utilizar, enseñarles a hacer diapositivas para que se les facilite más sus
exposiciones,
Piensa que el programa de acompañamiento les abrió nuevamente el interés tanto a los
docentes como a los alumnos
trabajar en una maquina es
diferente a trabajar en un
salón con solo un pizarrón, sin embargo
quisiera que cada alumnos pudiera contar
con su computadora para que ellos realicen
sus trabajos y los puedan observar y
motivarse para que sigan utilizando las
tecnologías.

4. Aprendizajes en el Docente a partir del
Programa de Acompañamiento
Cuando les hablaron del programa pensaron
que era más trabajo y que solo se iba a quedar así como todos los programas sin concluir pero al estar la
chica que nos enseñaba a cómo llevar el programa le fue interesando al conocer cómo hacer un video
integrándole música, como poder manejar las computadoras que tienen en el salón de medios, como
trabajar con sus alumnos, como apoyar su trabajo para dar una buena presentación en una exposición y
ver que ellos se interesaron en llevar juntos tanto los alumnos como docente el programa de UNETE y
cree que les sirvió para hacer sus diapositivas y ella poder realizar un video; Karen la chica que les
ayudaba en el programa siempre les brindó apoyo para llevar a cabo y con buena calidad los productos
que se tenían que entregar al igual nos aportaba ideas para realizar el trabajo, siendo accesible en cuanto
a dar su conocimiento y enseñarles a trabajar en las computadoras o en el salón de clases utilizando las
tecnologías con las que cuenta la escuela sin embargo el tiempo en el que se estableció el programa fue
muy corto pero cree que se esforzó a enseñarles lo esencial para poder terminar el programa y entregar
unos resultados sino excelentes pero si bien.

5. Impacto en alumnos
Diana Velázquez 6° B edad: 11 años
En su casa no cuenta con una computadora pero si sabe utilizarla por las clases de computación de la
escuela y algunos familiares y en las clases les han enseñado a realizar diapositivas, les explican bien
cómo usar las computadoras y piensa que el propósito de su maestra al pedirles diapositivas es que
aprendan a realizar diapositivas y les brinda su apoyo, sus exposiciones piensa que le gusta utilizar
carteles y diapositivas, y piensa que la tecnología les ha servido y son de gran utilizad las clases
resaltando la paciencia con la que los profesores les enseñan.
Pedro Fernández 6° B edad: 12 años

Si cuenta con computadora en su casa y aprendió a utilizarla solo y piensa que las clases
en la escuela si le portan conocimientos pero algunas de ellas él ya las sabía, piensa que
sus conocimientos han cambiado mucho a partir del uso de las tecnologías y se le hace
muy interesante porque se le hace menos aburrido y le divierte más en diapositivas y le gusta mucho la
computación y le gustaría aprender más sobre los mecanismos que tienen las computadoras.

6. Docente distinguido
La profesora Bibiana fue seleccionada como docente distinguido en el segundo plan de clase con
programa de licencia libre por su gran compromiso y responsabilidad, que la caracterizaron durante las
semanas de trabajo para la realización de su plan de clase, la motivación que tiene por aprender y la
puntualidad al entregar sus resultados porque al siguiente día de la capacitación grupal la profesora ya
tenía su plan y el avance de su video realizado en movie maker.
Cabe destacar que el esfuerzo que ella realizo merece su reconocimiento porque aunque no manejaba
algunas herramientas de los programas puso empeño para el material de apoyo que realizo para sus
alumnos con el fin de que su clase fuera más llamativa y acorde a los conocimientos y habilidades con
las que cuentan sus alumnos.
El trabajo que la maestra desarrollo en su segundo plan de clase tuvo como fin que los alumnos
trabajaran con tecnologías dentro del aula de clases con material que ella realizo así como el motivar a
los alumnos como primer parte a a realizar sus exposiciones con diapositivas y que ellos mismos las
realizaran en el aula de medios de la escuela teniendo en cuenta que no todos cuentan con computadora
en casa y que quizá algunos necesitaban orientación y apoyo de su parte teniendo como fin que las
clases ahora puedan sustentarse en materiales tecnológicos como apoyo; para los alumnos ha tenido un
gran impacto a nivel académico porque pueden aprender y crear ellos mismos sus materiales y tareas
impulsándolos a realizar trabajos en equipos, búsqueda de información y poner atención a las
diapositivas o video que la maestra les mostro y para ellos resulta menos aburrido.

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1. El Docente
Originaria del estado de Nayarit, comenzó sus estudios cuando el sistema educativo era general por lo
que la mandaron desde la normal al Estado de México siendo un reto muy fuerte porque no había salido
de su estado y enfrentarse a algo desconocido la motivo a desempeñar su labor con más esfuerzo. Desde
que estaba estudiando la primaria ya había elegido su profesión de ser maestra y logro su objetivo
acreditando el examen para ingresar a la Escuela Normal Urbana de Tepic Nayarit encontrándose con el
reto de que se podía entrar a la escuela a una corta edad y después de la secundaria tuvo que enfrentarse
a una profesión. Al igual que entrando a trabajar era muy chica teniendo 19 años y trabajar a esa edad
implicaba temor por su parte y desconfianza por parte de los padres al verlos jóvenes.

2. La escuela y su contexto
El pueblo Transfiguración se localiza en el municipio de
Nicolás Romero. Su clima predominante es templado
subhúmedo, con temperaturas medias de 16°C, máximas
de 30°C y mínimas de 7°C. Es una localidad semi rural
que colinda con el municipio de Isidro Fabela, una de las
festividades más importantes de la localidad es el 6 de
agosto que cada año se celebra con diferentes actividades y para algunas escuelas se suspenden clases
por ser su día de fiesta. La escuela primaria Justo Sierra se localiza en el centro de Transfiguración a un
costado de su iglesia y su kiosco lo que la hace una de las escuelas más concurridas y conocidas, por la
localización de la localidad entre zonas boscosas las fallas en la señal son muy comunes para todos.
Hablando del docente una ventaja para él es que vive dentro de la comunidad y el recorrido que hace es
de diez minutos caminando además de que todo el trayecto es tranquilo y seguro, un inconveniente es
que por ser una como unidad semi rural la señal satelital es muy baja para poder comunicarse y dentro
de la escuela el internet tiene muchas fallas.

3. ¡Tenemos aula de medios!
El día que equiparon su aula de medios le dio mucho gusto y curiosidad por saber que contenidos podía
practicar con sus alumnos de manera interactiva sobretodo en matemáticas que es la materia que
La escuela como punto de referencia
para su ubicación es que se encuentra
frente a la iglesia y kiosco de
Transfiguración. ( Plaza
Principal s/n


necesita más reflexión y análisis, le parece un medio muy eficiente y llamativo para poder
cambiar el sistema de enseñanza para lograr en los alumnos una mayor motivación en su
aprendizaje. Para UNETE menciono que no podría decir más que no se queden en un
proyecto que se continúe dotando a más escuelas y anexando más equipos para que todos

los alumnos pudieran tener una computadora individual.
El programa de acompañamiento la hace sentir motivada para poder usar las tecnologías dentro del
proceso de aprendizaje de los niños, pero no le gusta que se proporciona poco tiempo para poder trabajar
con los programas porque piensa que es mucho lo que tiene que explorar.

4. Aprendizajes
en el Docente a
partir del Programa de
Acompañamiento
Antes de elaborar su planeación el docente no implementaba las TICS en sus planeaciones y sus
conocimientos eran básicos y reducidos además de que nos los ponía en práctica con sus alumnos.
Como ya tiene muchos años de servicio menciona que le dio temor usar las tecnologías en su
planeación pero al llevar el acompañamiento aprendió que con sus planeaciones puede dar una clase con
diapositivas en Power Point y hacer más interesante la clase para sus alumnos de primer año, pudo
reafirmar los conocimientos básicos que tenía para aprender nuevas cosas de las herramientas que
poseen los programas de ofimática. Y del programa de acompañamiento le agrado porque le parece
interesante aprender a manejar Excel como gráficas, fórmulas para promedios o lo que pueda aplicar en
su trabajo como docente y lo que más le motiva ahorita es llevar a los niños a las computadoras para que
vean los contenidos.
5. Impacto en alumnos
Se tomaron dos alumnas de primer año que comienzan a usar las computadoras para que pronto puedan
explorar junto con su maestra los contenidos precargados en las computadoras de UNETE.
Liliana 6 años aprendió a jugar, escribir, colorear, antes no había utilizado computadora, y a pesar de
que cuenta con la computadora de su mamá en casa solo la usa para jugar, y no como una herramienta
con la que pueda realizar actividades de la escuela, pero aún no se han implementado las TICS para
actividades académicas solo para aprender a usar el equipo y sus funciones, se le hace fácil su manejo y

ha aprendido ya a prenderla y apagarla además de explorar sus contenidos pero aún no
aprende a ingresar a páginas de internet.
Maite 7 años le gusta entrar al aula de medios porque le enseñan a hacer dibujos y
escribir, es fácil usarla porque su papá en casa le compro una y también hace sus tareas,
además de que sabe acceder a internet para buscar videos, caricaturas, en su familia cuentan con una
computadora solamente pero su uso es solo para ciertos miembros de la familia, en cuanto al uso de las
TICS en la escuela es aun limitado pero el hecho de que ahora entran y antes no lo hacían las mantiene
emocionadas y motivadas para aprender.
6. Docente distinguido

La profesora Emma López fue seleccionada como docente distinguido en este primer plan de clase con
ofimática por su gran compromiso y responsabilidad, que la caracterizaron durante estas semanas de
trabajo para la realización de su plan de clase, la motivación que tiene por aprender y la puntualidad al
entregar sus resultados. Cabe destacar que el esfuerzo que ella realizo merece su reconocimiento porque
aunque no manejaba algunas herramientas de los programas y no lo practicaba muy seguido no desistió
y puso empeño para la presentación multimedia que realizo con entusiasmo para sus alumnos con el fin
de que su clase fuera más llamativa. Para ella un área de oportunidad con lo que aprendió es apoyarse
en los niños de lento aprendizaje por todo lo que ha explorado interactivo para que tenga un grado de
impacto mayor, y será motivante para los alumnos porque no solo usaran libro y lápiz.
Hablando de la factibilidad de su plan de clase para poder ser aplicado con éxito fue que pensó en lo que
sería mejor para sus alumnos pues tienen corta edad y se basó en herramientas en su mayoría visuales y
auditivas, puesto que sería más llamativo y entendible. Además que utilizo como herramienta teórica el
libro de texto que los niños conocen para que en el fueran escritos los resultados obtenidos de la
presentación que realizo, en el contexto se observaron desde el impacto a nivel aprendizaje como un
cambio positivo dentro del grupo principalmente porque al estar observando las imágenes, los videos los
niños mostraron poner más atención y las participaciones en grupo aumentaron de igual forma cuando la
maestra comenzaba a hacer preguntas y a dar parte de su explicación las respuestas por parte de los
niños fueron en su mayoría acertadas. Y para los niños recibir una clase con herramientas tecnológicas
fue de agrado pues expresaron que les había gustado el video.

Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente
La Profesora Aidee Lorenza Perea Saavedra, nació el día 05 de septiembre de 1967, en la colonia
Tacuba, Ciudad de México. La mayor parte de su infancia vivió en esta colonia junto con sus padres y
hermanos.
Durante su crecimiento, la Profesora Aidee y su familia vivieron nueve cambios de sexenios
presidenciales, por lo que la situación económica en el país afectó directamente a su entorno familiar
teniendo que sobrevivir a fuertes crisis de pobreza. A lo que, sus padres doblegaron esfuerzos para sacar
adelante a sus hijos, siendo esto, una gran inspiración y ejemplo para la Maestra Aidee.
El padre de la Maestra logró obtener tres empleos para sobrellevar los gastos familiares. Uno de estos
empleos fue como conserje de una escuela primaria y atendiendo junto con su esposa la cooperativa
escolar. Esta circunstancia y la buena práctica de sus labores, dieron pauta a que la familia Perea
obtuviera la oportunidad de vivir en las instalaciones escolares. Experiencia que tuvo gran impacto en
la vida de la Maestra Aidee quien al estar en contacto directo con Profesores, Directores y alumnos,
tomo la decisión de estudiar para ser Maestra de Educación Primaria.

Al crecer y tener claro que la docencia era la carrera que quería ejercer por el resto de su
vida, la Maestra Perea logró ingresar a la Benemérita Escuela Nacional de Maestros,
haciéndose acreedora de una beca que le permitió sostener y concluir sus estudios con
éxito. Logrando así, cumplir con una de sus metas más importantes que desde que era
niña se había propuesto cumplir. Ser MAESTRA.

2. La escuela y su contexto
La Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano, se encuentra ubicada en la colonia Cañada de
Cisneros, municipio de Tepotzotlán en el Estado de México. Esta población se localiza a distancia muy
corta de los cerros siendo sus caminos estrechos y altos. La mayoría de sus pobladores son personas
dedicadas a labores de campo y ganadería, ya que el acceso a las zonas industrias y centros de estudio
es complicado debido a que la colonia se encuentra distante de la zona urbana.
El nivel socioeconómico de esta población es Media-Baja y el acceso a la educación se ve limitado por
la falta de escuelas en todos los niveles y el abandono temprano de adolescentes y jóvenes que deciden
laborar antes de concluir sus estudios a nivel medio-superior.
La mayoría de sus habitantes profesan la religión católica, por ello, es de suma importancia la festividad
de su Santo Patrono “Nuestra Señora de los Ángeles”, que es festejado cada 09 de agosto.
En los últimos años la inseguridad en la colonia ha ido en aumento, principalmente en los medios de
transportes donde los usuarios son despojados de sus pertenencias, facilitándose la presencia de estos
actos a causa de la falta de vigilancia policiaca y al excederse el límite de usuarios permitidos en el
transportes debido al tiempo que estos demoran en pasar por la región.
La maestra Aidee vive en la zona centro del Municipio de Tepotzotlán, por lo que primeramente se
traslada en auto particular y posteriormente aborda el transporte público, que es un camión que tarda de
30 a 40 minutos en llegar al poblado de Cañada de Cisneros. La docente lleva diez años con este
trayecto. En cuanto a la seguridad, la Profesora refiere no ser la mejor, ya que los operadores del
transporte público en muchas de las ocasiones son imprudentes al manejar, acelerando la velocidad y
exponiendo la integridad de los usuarios.
Por otro lado, la Maestra es afectada por los horarios de transporte público, ya que este es
variable y siempre le resulta preocupante si el camión ya paso o tardara, a resultado de
esto, cada vez ha tenido la necesidad de salir más temprano de su hogar.

3. ¡Tenemos aula de medios!

El impacto que ha tenido el aula de medios y la llegada de equipos de cómputo a la Escuela Ignacio
Manuel Altamirano ha sido significativamente positivo.
Refiriendo la Maestra Aidee lo siguiente: “Siempre es grato saber que contamos con algún un recurso
en la escuela y cuando se trata de esta tecnología, pues más. Siempre es novedad para los niños, pero
para nosotros los Maestros también, lógicamente empiezo a idear que temas trabajaremos y como los
organizare para que todos tengan la oportunidad de trabajar y manipular las computadoras”
El aula de medios ha sido utilizada por la Maestra Perea y sus 30 alumnos de 5° de primaria. Al entrar al
aula de medios por primera se pudo observar a los alumnos entusiasmados.
La Profesora impartió su clase de forma dinámica e innovadora, al término de la clase, expresó lo
siguiente: “Muchas gracias por darnos la oportunidad de contar con este recurso y además con la
asesoría para utilizar de manera óptima las TIC´S”

4. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento
Al dar inicio al Programa de acompañamiento en la Escuela Primaria “Ignacio Manuel Altamirano”, la
docente Aidee Perea, mostró con una actitud positiva y dispuesta para llevar a cabo las labores que
conforman el programa. Manifestó un gran compromiso tanto en la asesorías individuales como en las
capacitaciones grupales que se realizaban al término de las labores escolares, en algunas ocasiones la
Mestra Aidee se quedaba minutos extras después de la capacitación para repasar los
aprendizajes del uso de los programas, además de, hacer uso de sus horas libres entre
clases para resolver dudas y avanzar en su proyecto de clase.
En cuanto a la utilización de la tecnología la docente solo hacía uso de algún equipo de
cómputo para elaborar sus planes de clase en Word o su lista de calificaciones utilizando Excel,
contando con un conocimiento básico sobre estos programas. En cuanto al programa de Power Point,
solo en contadas ocasiones lo usaba para realizar presentaciones simples y exponer algún tema en clase.
Al iniciar las capacitaciones la Profesora fue descubriendo nuevas herramientas que optimizaban sus
labores como docente, facilitándole la realización de formatos para entrega a Directivos, aprendió
nuevas formas de insertar tablas y darles formato, insertar bordes, encabezados y pies de página para
darle una mejor presentación a sus trabajos, WordArt fue utilizando por la Maestra para agregar títulos a
sus documentos y reafirmo conocimientos en relación a guardar documentos, crear carpetas y cambiar
nombre de archivos.
El mayor desarrollo de habilidades que mostró la Maestra Aidee en cuanto a manejo de TIC´S, se reflejó
en Power point, programa en el cual la Profesora decidió desarrollar su proyecto de clase. Las labores
que realizó la Profesora fueron relevantes en contraste con el escaso uso que en el pasado hacía de este
programa. Aprendiendo a insertar formas, videos, grabación de audio, animaciones, transiciones en las
diapositivas, agregar WordArt e imágenes dándoles formatos y efectos. Además de, proyectar un gran
interés y entusiasmo por integrar dentro de su trabajo herramientas como hipervínculos, los cuales
utilizó para realizar una actividad interactiva en la que sus alumnos pudieran participar directamente.
Elaborando diapositivas que contenían formas y textos con hipervínculos que al hacer clic sobre ellos
enviaran al alumno a una diapositiva que indicara si la respuesta que fue proporcionada era correcta o
incorrecta, insertando dentro de esta diapositiva nuevos hipervínculos que conducían de regreso a la
diapositiva con la pregunta actual o enlazaban a los alumnos a preguntas distintas.
Para la Profesora Aidee el programa de acompañamiento ha tenido un impacto significativo, opinando
lo siguiente: “Para mí es muy enriquecedor ya que, no cuento con el conocimiento y la habilidad de
utilizar las herramientas que existen en esta tecnología, entonces quise aplicar todo lo aprendido en las
asesorías. En el desarrollo de las diapositivas me siento muy motivada para continuar desarrollando
temas con mis alumnos utilizando estos recursos”.

5. Impacto en alumnos
Los alumnos son el elemento primordial que impulsa al programa de acompañamiento UNETE, son la
inspiración de trabajo para los docentes y la motivación de esfuerzo para los padres de familia.
En la Escuela Primaria “Ignacio Manuel Altamirano”, ha sido complicado mantener un constante
contacto de los alumnos con la tecnología debido a la falta de equipos de cómputo, acceso a internet y el
limitado manejo de TIC´S por parte de maestros, directivos y padres de familia.
Al llegar los equipos de cómputo a la Escuela Primaria, los alumnos se observaban curiosos y
entusiasmados, todos querían ver las nuevas computadoras que habían llegado a su escuela.
El alumno Erick Santiago Galván Mendoza, cursante del de 5° de primaria y alumno de la Maestra
Aidde, se mostró sumamente participativo cuando él y sus compañeros ingresaron al aula de medios
para tomar su clase de la materia de Español sobre “El bullying o acoso escolar”. El alumno
constantemente levantaba la mano para participar leyendo las diapositivas que eran proyectadas y
durante las sesión de actividades de la clase con TIC´S, el alumno fue elegido para
participar en el cuestionario interactivo que fue creado por su Profesora en las diapositivas
de Power Point. Al término de la clase el alumno menciono: “Me gustan estas clases,
¿Maestra nos va a enseñar a hacer eso que usted hizo en la computadora?

Es importante mencionar que, al término de cada clase que los maestros inscritos en el programa de
acompañamiento realizó en el aula de medios y haciendo uso de las TIC´S, se les cuestionaba a los
niños sobre su opinión de las clases que habían recibido, todas las respuestas fueron positivas, muchos
de ellos mencionaron que les agradaban y se divertían con los videos, las imágenes, los sonidos y
animaciones que se mostraban al reproducir las diapositivas, pero sobre todo les gustaba que ellos
podían participar y tener contacto con las herramientas tecnológicas que sus maestros les habían
preparado.

6. Docente distinguido

La Maestra Aidee es una persona comprometida con su trabajo, proyectando ser una mujer con vocación
por la enseñanza, con sus alumnos suele ser paciente, cariñosa y positiva.
Desde un principio mostraba interés por la forma en cómo, qué y para qué les enseñaría a sus alumnos, a
través de las TIC´S, siendo siempre los niños la prioridad para comprometerse a aprender nuevas cosas.
El proyecto que la Maestra desarrolló para el programa de acompañamiento fue muy interesante, en
contraste con las herramientas que manejaba antes de las asesorías y capacitaciones de ofimática y las
habilidades tecnológicas con las que cuenta hoy en día, marcan un significativo avance.
Expresando lo siguiente en relación a la elaboración de su proyecto de clase: “En el trabajo que
desarrolle de diapositivas, quise implementar un ejercicio interactivo para que fuera entretenido y
participarán directamente mis alumnos”.

Grado de innovación
En el proyecto de clase la Profesora abordó el tema de “Bullying y acosos escolar” expusó los tipos de
acoso que existen y las consecuencias físicas, emocionales y psicológicas que provoca el Bullying.
En su grupo, una de sus alumnas sufre una discapacidad física la cual le impide caminar correctamente,
al abordar el tema del acoso escolar la maestra hizo reflexionar a sus alumnos, sobre la inclusión, el
respeto y el trato igualitario que debe ser aplicado para cualquier persona. Acciones que tienen una gran
influencia para que los aprendizajes obtenidos en la escuela puedan ser aplicados en contextos
diferentes.
Las actividades destinadas al reforzamiento de aprendizaje donde los alumnos pasaban a interactuar
directamente con el equipo de cómputo y el programa, permitieron la participación igualitaria,
motivaron a los alumnos a aprender de manera divertida acercándolos a la tecnología, la visualización de
videos relacionados al tema permiten estimular nuevas formas de aprendizaje con mucho más impacto
que las tradicionales.

Transferibilidad
Los conocimientos obtenidos por la Profesora Aidee durante el programa de
acompañamiento, brindaran a sus alumnos nuevas formas de aprendizaje, pero también,
motivaran a los alumnos a querer aprender y a utilizar las tecnologías con las que cuentan
en su escuela.
Como la Maestra expresó: “A parte de que yo aprenda, también me interesa que los niños se
familiaricen y tengan la oportunidad de aprenderá a utilizar las TIC´S, como herramienta de
aprendizaje y no solo se conformen con las redes sociales”

Factibilidad
Dentro el ambiente educativo, el tema que abordó la Maestra y las herramientas tecnológicas que
utilizó en su desarrollo, permiten que el trabajo pueda ser aplicado en cualquier grado escolar, a
nivel preescolar, primaria y secundaria, incluso brinda la oportunidad de ser un proyecto que puede
ser manejado con padres de familia.

Participación comunitaria
La innovación en la enseñanza-aprendizaje dentro de la Escuela Primaria Ignacio Manuel
Altamirano implicara un cambio importante para el manejo de las actividades docentes dentro del
aula. Este cambio influirá en la forma en que los alumnos aprendan. La innovación educativa con el
uso de TIC´S impactara no solo el ámbito escolar del alumno, sino también, en su contexto social y
familiar donde otras personas se harán partícipes de la renovación educativa.

Impacto
La aplicación de TIC´S en las clases de todos los grados escolares ha renovado la visión de los
maestros hacia un cambio positivo y nuevo en la forma de enseñar a los alumnos.
Para los alumnos a resultado estimulante e interesante el acercamiento a la tecnología y el
conocimiento a través de una forma dinámica y divertida para aprender.
El programa de acompañamiento dentro de la Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano, no solo
ha motivado y entusiasmado a los Maestros para formar parte de la innovación educativa, sino
también, a Directivos, alumnos que quieren aprender a utilizar las herramientas y programas que sus
maestros usan para sus clases e inclusive personal de intendencia que labora en las instalaciones
escolares han mostrado gran interés por aprender a usar una computadora y observar las
capacitaciones que se les dan a los maestros para ellos poder aprender también. Este es ejemplo del
impacto el programa de acompañamiento ha tenido en las labores docentes, de los alumnos y de la
comunidad.

docente distinguido Mónica López HERNÁNDEZ, DOCENTE de primer grado de primaria.

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El Docente

La docente es originaria de Morelia Michoacán, pero desde pequeña emigro al estado de México a la Población de Santiago Tepatlaxco, en donde ha vivido a mayor parte de su vida, en su etapa de juventud decidió dedicarse a ser docente ya que a impulsaba a mejorar la educación en su localidad y estudio en la escuela Normal de Maestros. Otro motivo importante para ser docente fue el que sus hijos se superaran en la vida por lo cual se identifica con aquella frase que dice “la mejor herencia que se puede dejar es la educación” Benito Juárez

La docente refiere que su vocación es un gran trabajo que se tiene que complementar con los padres de familia ya que en ocasiones ellos dejan a sus hijos en el salón de clase como si fuese una guardería y la educación se trata de ellos también colaboren con el aprendizaje y que escuchen a sus hijos.

La escuela y su contexto

La escuela cuenta con todos los servicios básicos (agua, luz teléfono y drenaje) además de internet también dispone de diferentes recursos tales como computadoras, material didáctico, proyectores, grabadora, equipo de sonido entre otros aula de computo, baños para niños y niñas, tiene dos patios uno donde se realizan honores a la bandera y otro más pequeño en donde se encuentran las áreas verdes y un espacio adecuado para que los alumnos injieran sus alimentos.

 El salón de cuarto cuenta con un espacio idóneo con buena iluminación y ventilación también dispone de mobiliario suficiente para todos los alumnos, para que los alumnos adquieran sus conocimientos y desarrollen sus habilidades.

 Como parte del contexto sociocultural se puede mencionar que la comunidad es de tipo rural con un nivel socioeconómico medio bajo. Los tipos de vivienda son casas de tabique con loza que cuenta con todos los servicios, se percibe un clima social de seguridad, sin embargo esto se a complicado durante los últimos meses debido a que se ha incrementado los actos delictivos,

 Otro factor importante es el incremento en el índice de población escolar que es de 238 alumnos y 6 grupos es de organización completa integrada por seis docentes uno para cada grado.

¡Tenemos aula de medios!

La docente refiere que sintió una gran felicidad al ver que habían llegado computadoras a su escuela , pero a la vez siento un gran temor ya que ella no sabía cómo utilizar una computadora, temiendo a que la descompusiera y los niños no las aprovecharan , se limitó a ejercer varios ejercicios dentro del aula de medios debido a que no había quien le enseñara a ella a utilizar las computadoras, comenta que recurría con sus dudas a sus hijos jóvenes , los cuales no le tenían la paciencia para enseñarles. Pero con el programa de acompañamiento y ayuda del formador en tecnología venció ese miedo de utilizar la computadora y ahora ya trabaja más utilizando la tecnología en sus clases , realizando presentaciones en power point , descargando y realizando videos interactivos para los alumnos.    

Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

 Anteriormente la docente no sabía cómo realizar una presentación en power point con animaciones y transiciones ella observaba los trabajos de sus compañeros y se sorprendía por todos los efectos que le incluían en sus presentaciones multimedia , Con el programa de Acompañamiento y con ayuda del formador se le enseño a aplicar animaciones, transiciones insertar formar , insertar vínculos , de los cuales la docente desconocía y al saber aplicarlos se dio cuenta que es muy sencillo el realizarlo, en cuestión de sus entregables de planes de clase con el formato que se les brindo se le facilito el realizar sus estrategias de trabajo .

Impacto en alumnos

 El desempeño de los alumnos a partir del uso de las tecnología se vio de manera significativo , ya que ella es una docente que motiva a sus alumnos de acuerdo a sus distintos tipos de inteligencias múltiples de este modo diseña sus clases con exposiciones con micrófono , presentaciones multimedia , para que confronten el temor de hablar en público y se ve reflejado con sus familias por que expresan también sus emociones y se saben comunicar , este con la finalidad de crear alumnos fuertes e inteligentes que se adapten en cualquier ambiente escolar y en un futuro laboral.

Docente distinguido

El impacto que se genera con el uso de la tecnologías es que los alumnos de la comunidad cuenten con las misma capacidades que los alumnos de una zona urbana, que no vea limitado el conocimiento, para que tengan las misma oportunidades de trabajo y un estilo de vida con una mejor calidad, al mismo tiempo también se les invito a los ´padres de familia a que se involucren al conocimiento de sus hijos para que ellos también se adapten a las nuevas innovaciones de la tecnología.

 

Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente
La Profesora Maribel Duran Portillo, nació el día 01 de Mayo de 1992, en Villanueva , en el municipio
de Veracruz. La mayor parte de su infancia vivió junto con sus padres y hermanos en Veracruz.
Durante su crecimiento, la Profesora Maribel y su familia vivieron muchos cambios durante los
sexenios, por lo que la situación económica en el país afectó a su entorno familiar teniendo que
sobrevivir a fuertes crisis de inestabilidad económica. A lo que, sus padres a base de esfuerzos
trabajaban para sacar adelante a sus hijos, siendo esto, una gran inspiración y ejemplo para la Maestra
Maribel.
El padre de la Maestra obtuvo propiedades por parte de su abuelo y con ello pudieron sobrellevar los
gastos familiares. Primero empezó vendiendo algunas de las propiedades que le fueron dadas para poder
hacer una vivienda nueva y cómoda para su familia. Con la ayuda que recibió le fue útil ya que formo un
patrimonio para sus hijos, después les enseño la siembra con la que ellos podrían sobrevivir en caso de
no querer estudiar, la maestra Maribel al ser la más pequeña no le toco tanto que su papa fuera estricto
con ella al contrario la apoyo para que siguiera estudiando ya que en su comunidad no había escuelas
donde ella pudiera estudiar la carrera para maestra (norma) decidió irse a vivir a guerrero donde entro a
la universidad y culmino sus estudios con éxito.

Al ver que la situación de empleo eran muy escasas decidio probar suerte dejar a su familia y venirse al
estado de Mexico a realizar su sueño y buscar su crecimiento laboral y persona, hizo su examen se
posiscion y logro obtener su plaza . Logrando así, cumplir con una de sus metas . Ser MAESTRA.

2. La escuela y su contexto
La Escuela Primaria 20 DE NOVIEMBRE, se encuentra ubicada en la colonia la Concha , municipio de
Tepotzotlán en el Estado de México. Esta población se localiza a distancia muy corta de los cerros
siendo sus caminos estrechos y curveados. La mayoría de sus pobladores son personas dedicadas a
labores de campo , ya que el acceso a las zonas industrias y centros de estudio es complicado debido a
que la colonia se encuentra distante de la zona urbana.
El nivel socioeconómico de esta población es Media-Baja y el acceso a la educación se ve limitado por
la falta de escuelas en todos los niveles y el abandono temprano de adolescentes y jóvenes que deciden
laborar antes de concluir sus estudios a nivel medio-superior.
La mayoría de la población profesan la religión católica, por ello, es de suma importancia la festividad
de su Santo Patrono “Nuestra Señora de la Concepcion”, que es festejado cada 30 de Mayo.
En los últimos años debido a la inseguridad en la colonia ha ido en aumento, principalmente en los
medios de transportes donde los usuarios son despojados de sus pertenencias, facilitándose la presencia
de estos actos a causa de la falta de vigilancia policiaca y al excederse el límite de usuarios permitidos
en el transportes debido al tiempo que estos demoran en pasar por la región.
La maestra Maribel vive en la zona sur del Municipio de Tepotzotlán, por lo que utiliza su auto para
llegar a tiempo a a sus labores docentes , que es un camión que tarda de 30 minutos en llegar al poblado
de la Concepción . La docente lleva dos años con este trayecto. En cuanto a la seguridad, la Profesora
refiere no ser la mejor, ya que los operadores del transporte público en muchas de las
ocasiones son imprudentes al manejar, acelerando la velocidad y exponiendo la integridad
de los usuarios.

Por otro lado, la Maestra es afectada por los horarios que tiene como docente ya que por la tarde
también trabaja y no tiene tiempo para hacer otras labores saliendo de la escuela en el turno matutino
regresa a casa como lo que haya podido comprar en el camino de regreso y tiene que ir a otra escuela
para cubrir el turno de la tarde .

3. ¡Tenemos aula de medios!
El impacto que ha tenido el aula de medios y la llegada de equipos de cómputo a la 20 DE
NOVIEMBRE ha sido significativamente positivo.
Refiriendo la Maestra Maribel : “es bueno saber que ya contamos con un apoyo extra para la educación
de los alumnos ya que muchos de ellos es su primer acercamiento ante una computadora ya que no
cuentan con los recursos necesarios para la compra de una y tenerla en casa y poderla explorara en
cuanto a sus funcionamientos y enseñarles de una forma diferente es difícil pero no imposible ”
El aula de medios ha sido utilizada por la Maestra Maribel y sus 32 alumnos de 6° de primaria. Al entrar
al aula de medios por primera se pudo observar a los alumnos entusiasmados.
La Profesora impartió su clase de forma dinámica y diferente , al término de la clase, expresó lo
siguiente: “es difícil la comunicación con los alumnos ya que unos creen que saben mucho pero no
saben la forma correcta de cómo se utiliza un equipo de cómputo y con las TIC´S” aprenderán algo
nuevo y divertido.

4. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento
Al dar inicio al Programa de acompañamiento en la Escuela Primaria “20 DE
NOVIEMBRE”, la docente Maribel Portillo , mostró con una actitud positiva y dispuesta
para llevar a cabo las labores que conforman el programa. Manifestó tener compromiso
tanto en la asesorías individuales como en las capacitaciones grupales que se realizaban al
término de las labores escolares, en algunas ocasiones la Mestra Maribel se quedaba después de la
capacitación para repasar los aprendizajes del uso de los programas, además de, hacer uso de sus horas
libres entre clases para resolver dudas y avanzar en su proyecto de clase.
En cuanto a la utilización de la tecnología la docente solo hacía uso de algún equipo de cómputo para
elaborar sus planes de clase en Word o su lista de calificaciones utilizando Excel, contando con un
conocimiento necesario y basico sobre estos programas. En cuanto al programa de Power Point, solo en
algunas ocasiones lo usaba para realizar presentaciones y exponer algún tema en clase.
Al iniciar las capacitaciones la Profesora fue descubriendo nuevas herramientas que optimizaban sus
labores como docente, facilitándole la realización de formatos para entrega a Directivos, aprendió
nuevas formas de insertar tablas y darles formato, insertar bordes, encabezados y pies de página para
darle una mejor presentación a sus trabajos, WordArt fue utilizando por la Maestra para agregar títulos a
sus documentos y reafirmo conocimientos en relación a guardar documentos, crear carpetas y cambiar
nombre de archivos.
El mayor desarrollo de habilidades que mostró la Maestra Maribel en cuanto a manejo de TIC´S, se
reflejó en Power point, programa en el cual la Profesora decidió desarrollar su proyecto de clase y
ayudar a sus alumnos a la elaboración de una presentación para exponer diversos temas cada uno de los
equipos que conformo para su elaboración.
Las labores que realizó la Profesora fueron relevantes en contraste con el escaso uso que en el pasado
hacía de este programa. Aprendiendo a insertar formas, videos, grabación de audio, animaciones,
transiciones en las diapositivas, agregar WordArt e imágenes dándoles formatos y efectos. Además de,
proyectar un gran interés y entusiasmo por integrar dentro de su trabajo herramientas como
hipervínculos, los cuales utilizó para realizar una actividad interactiva en la que sus alumnos pudieran
participar directamente. Elaborando diapositivas que contenían formas y textos con hipervínculos que al
hacer clic sobre ellos enviaran al alumno a una diapositiva que indicara si la respuesta que fue
proporcionada era correcta o incorrecta, insertando dentro de esta diapositiva nuevos hipervínculos que
conducían de regreso a la diapositiva con la pregunta actual o enlazaban a los alumnos a preguntas
distintas.
Para la Profesora Maribel el programa de acompañamiento ha tenido un impacto significativo, opinando
lo siguiente: “es bueno saber que las personas se interesen para que los alumnos conozcan cosas
nuevas y que ayuden a su desarrollo intelectual ”.

5. Impacto en alumnos
Los alumnos son el elemento primordial que impulsa al programa de acompañamiento UNETE, son la
inspiración de trabajo para los docentes y la motivación de esfuerzo para los padres de familia.
En la Escuela Primaria “20 DE NOVIEMBRE”, ha sido difícil mantener un constante contacto de los
alumnos con la tecnología debido a la falta de equipos de cómputo a la falta de interés por parte de los
padres al contribuir en casa con un acceso a una computadora, el acceso a internet y el limitado manejo
de TICS por parte de los padres hace que los niños se atrasen en cuanto al uso de la computadora.

Los alumnos son los más emocionados al tener un aula de medios ya que en casa no se
cuenta con este recurso los alumnos ven esto como algo nuevo y divertido de usar, el aula
de medios la han usado constantemente ya que establecieron horarios para poder hacer uso
de ellas y empezaron con lo básico el prendido y apagado de cada equipo fue su primer
acercamiento a un equipo de cómputo pero el cual les entusiasmo mucho ya que contaban con esa
adrenalina para hacerlo y al ver que contenían juego y que con ellos aprenderían lecciones y repasarían
los temas vistos en clase les entusiasmo mucho más.

Al término de la clase el alumno menciono: “Me gustan estas clases, puedo un rato aprender y el otro
rato jugar y conocer cosas nuevas”
Los niños se encuentras con buen entusiasmo y se notan felices al tener este rato no solo encerrados en
un salón de clase sino también el hecho de conocer y ver cosas nuevas dentro del salón de medios los
motiva a venir a la escuela y a explorar cosas nuevas para conocer más allá de un simple juego.

6. Docente distinguido

La Maestra Maribel es una persona que le gusta su trabajo, proyectando ser una persona con vocación
por la enseñanza, con sus alumnos suele ser paciente y positiva.
Desde un principio mostraba interés por la forma en cómo, qué y para qué les enseñaría a sus alumnos, a
través de las TIC´S, siendo siempre ellos la prioridad para comprometerse a aprender nuevas cosas.

Grado de innovación
En el proyecto de clase la Profesora abordó el tema de reducción de los gases y su efecto invernadero ”
expuso los tipos de gases que existen y las consecuencias físicas que provoca.
Acciones que tienen una gran influencia para que los aprendizajes obtenidos en la escuela puedan ser
aplicados en contextos diferentes.
Las actividades destinadas al reforzamiento de aprendizaje donde los alumnos pasaban a interactuar
directamente con el equipo de cómputo y el programa, permitieron la participación igualitaria,
motivaron a los alumnos a aprender de manera divertida acercándolos a la tecnología, la visualización de
videos relacionados al tema permiten estimular nuevas formas de aprendizaje con mucho más impacto
que las tradicionales.

Transferibilidad
Los conocimientos obtenidos por la Profesora Maribel durante el programa de acompañamiento,
brindaran a sus alumnos nuevas formas de aprendizaje, pero también, motivaran a los alumnos a
querer aprender y a utilizar las tecnologías con las que cuentan en su escuela.
La Maestra expresó: “Es importante que ellos aprendan lo importante que es utilizar una
computadora para que tengan un mejor desarrollo y conocimiento de las necesidades que van
surgiendo día a día”

Factibilidad
Dentro el ambiente educativo, el tema que abordó la Maestra y las herramientas
tecnológicas que utilizó en su desarrollo, permiten que el trabajo pueda ser aplicado en cualquier
tema que se dese a dar a conocer en este caso fue de geografía, pero con la facilidad que se puede dar
a entender y la facilidad que se puede difundir.

Participación comunitaria
La innovación en la enseñanza-aprendizaje dentro de la Escuela Primaria 20 DE NOVIEMBRE
aplicara un cambio importante para el manejo de las actividades docentes dentro del aula. Este
cambio influirá en la forma en que los alumnos aprendan. La innovación educativa con el uso de
TIC´S impactara no solo el ámbito escolar del alumno, sino también, en su contexto social y familiar
donde otras personas se harán partícipes de la renovación educativa.

Impacto
La aplicación de TIC´S en las clases de todos los grados escolares ha enseñado una nueva visión de
los maestros hacia un cambio bueno y nuevo en la forma de enseñar a los alumnos.
Para los alumnos a resultado estimulante e interesante el acercamiento a la tecnología y el
conocimiento a través de una forma dinámica y divertida para aprender.
El programa de acompañamiento dentro de la Escuela, no solo ha motivado y entusiasmado a los
Maestros para formar parte de la innovación educativa, sino también, a Directivos, alumnos que
quieren aprender a utilizar las herramientas y programas que sus maestros usan para sus clases e
inclusive personal de intendencia que labora en las instalaciones escolares han mostrado gran interés
por aprender a usar una computadora y observar las capacitaciones que se les dan a los maestros para
ellos poder aprender también. Este es ejemplo del impacto el programa de acompañamiento ha
tenido en las labores docentes, de los alumnos y de la comunidad.

Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente
La docente Stephania , es originaria de la población de Santiago Tepatlaxco, eligio esta profesión ya que
Desde que era pequeña jugaba la famosa escuelita, y ella era la maestra. Con el tiempo me fui dando
cuenta que en verdad me gustaba y admiraba la labor docente, gracias al ejemplo de excelentes maestras
que le impartieron clases. El aprender cosas nuevas como los avances tecnológicos le gratifica como
persona enseñarles a sus alumnos ya que considera que ellos son el futuro del país y deben seguir sus
sueños.
Apoya a que los alumnos concluyan sus estudios y salgan del pueblo buscando una mejor calidad de
vida dentro del país y no se limiten a una vida de solo cuidar ganado o ser amas de casa a temprana
edad.

A pesar de que esta con los niños pequeños, cree fielmente que desde esta edad se deben formar los
cimientos con valores para que los niños tengan una seguridad durante el resto de su desarrollo.


2. La escuela y su contexto
La escuela es de tiempo completo está ubicada en Santiago Tepatlaxco, barrio la Nopalera a una cuadra de la
iglesia, cuenta con todos servicios como lo son: la luz, el agua, drenaje y teléfono.


El contexto en cuanto a la región es una zona rural donde se vive con un status medio bajo,
donde las casas están hechas de tabique con loseta, a pesar de ya hay transporte público es
muy escaso como también lo es con el internet.

En la escuela se cuenta con 7 aulas y 1 de computación donde a pesar que está equipado con computadoras, un
proyector y un multifuncional, la señal del internet es mala ya que es muy lento el querer acceder a una página
virtual.
En cuanto al clima de seguridad es bueno ya que no hay tanta inseguridad como en la ciudad, los pobladores de
la comunidad tienden a cuidarse entre ellos lo que hace un pueblo unido.

3. ¡Tenemos aula de medios!
La docente describe que sintió una gran emoción de felicidad al saber que sus alumnos van
a poder tener computadoras en su escuela y así les podrá enseñar imágenes de otros países,
de animales, de muchas cosas y podrá facilitar el aprendizaje de cada uno de ellos ya que se vuelve más
dinámica la clase y los niños están más atentos a lo que se explica y ellos refuerzan el conocimiento explorando
mediante de la computadora ya que les pasa videos de you tube y ella realizara presentaciones en power point .

4. Aprendizajes en el Docente a partir del Programa de Acompañamiento

Previo a la participación en el programa de acompañamiento, la docente ya había pensado en usar las
tecnologías con sus alumnos, pero no se había decido hacerlo, ella se motivó en preparar su clase con los
alumnos y le funciono ya que todos le ponen atención y las clases se vuelven mas amenas y claro se ve reflejado
el aprendizaje en sus calificaciones.
Les presento ejercicios en power point para que los alumnos se motivaran a participar, y esto da la oportunidad
que aprendan respecto a sus habilidades y capacidades.

5. Impacto en alumnos
Las tecnologías han impactado en el conocimiento de los alumnos ya que cada generación se tiene que adaptar
con las innovaciones y ahora los niños ya pasan más tiempo frente a una computadora o un celular. Lo que
debemos enseñarles como maestros es el buen uso de estas herramientas. Con ayuda delos padres debemos
orientarlos a que en el internet hay bastante material de conocimiento y prevenirlos de que hay información que
no debe de ser compartida.
Se trabaja en equipo el conocimiento de los alumnos con los padres de familia se refuerza los valores
aprendidos en la escuela y muchos niños ahora los enseñan a utilizar las computadoras a los papa y abuelos.

6. Docente distinguido
Las tic amplían las oportunidades de los alumnos de acceder al conocimiento y facilitan la tarea del docente en
el aula. Ya que usan esta forma de trabajo, no vuelven a lo tradicional son una realidad las computadoras
llegaron a la escuela y se ven obligados a usarlas. Facilitan la enseñanza pero no todo el tiempo se puede estar
conectados, la computadora no reemplaza al docente pero si nos ayuda en el aprendizaje.
Los alumnos están motivados y concentrados. Pueden explotar toda su creatividad.

Informe DOCENTE DISTINGUIDO 2017

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1. El Docente

La Maestra Mercedes nació en Hidalgo de Progreso, de Oregón el 28 de enero, 1980,
estudió la Lic. En problemas de Aprendizaje, y la maestría en docencia; apunto de
titularse con 14 años de experiencia.
Viviendo actualmente en Munitipec, hidalgo trasladándose desde su pueblo todos los
días a la escuela Primaria “Calmecac” haciendo un tiempo de una hora y veinte minutos
hasta la llegada de la escuela. Primaria.
El motivo por el cual le llevo a ser docente fue la carencia de trabajo que ha habido en
su pueblo de Munitepec., dedicado al cultivo de campo, su mamá le decía, que estudiaban o
se ponían a trabajar en el campo toda su vida, lo cual fue el detonante a favor ya que ella no
quería quedarse en su pueblo y trabajar de por vida en esas condiciones.

Siendo una maestra joven se le ha dificultado el uso de las Tic´s de información e
implementarlas en el aula, pero su curiosidad y la necesidad de no quedarse
fuera de ellas la llevo a que con la llegada de las Computadoras “Unete” tuviera
esa oportunidad comentaba la maestra: (vi en ellas una maravilla para realizar
mis trabajos, la plataforma “Unete es una herramienta que realmente nos va
a facilitar el trabajo con los alumnos, ya que sus contenidos son interactivos, los
podemos utilizar para realizar una retroalimentación de la clase vista menciono”.)

La escuela Calmecac se encuentra dentro del municipio de Huehuetoca, en el
fraccionamiento Villas Urbi, dentro del barrrio San Miguel de los Jagueyes.

Huehuetoca estuvo contemplado dentro del proyecto de ordenamiento territorial y gestión
urbana denominado Ciudades Bicentenario, la proliferación de viviendas causó que el municipio
tuviera un crecimiento desordenado.

Educación escolar en San Miguel Jagüeyes
Aparte de que hay 107 analfabetos de 15 y más años, 29 de los jóvenes entre 6 y 14
años no asisten a la escuela.


De la población a partir de los 15 años 101 no tienen ninguna escolaridad, 570
tienen una escolaridad incompleta. 574 tienen una escolaridad básica y 423
cuentan con una educación post-básica.

Un total de 147 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la
escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 8 años.
El programa de acompañamiento “Únete” ha sido un proyecto beneficioso menciona la
maestra, el que sean capacitados en el aula de medios en horarios en los que se pueden ajustar a
sus clases le resulto atractivo, es una manera de asistir de forma inmediata para corregir, consultar
cualquier información, técnicas o dinámicas que ella como docente quiera realizar en su salón de
clases.
Innovación para ella se refería “no nos podemos quedar atrás mientras el niño avanza a
pasos agigantados en una era en la que tienes que aceptar la tarea en su tableta o en su celular,
nosotros como docentes debemos conocer mínimo los recursos o programas con los que estos se
trabajan, así que mejor manera de ponerse a estudiar si no es tu lugar de trabajo”.En donde se
facilita la información de enseñanza-aprendizaje para los niños a través de estas semanas la
Maestra Mercedes, ha fomentado la practica tecnológica más de dos veces por dia en el salón de
clases, y para bienestar de ella.
Estrategias de aprendizaje, y técnicas de estudio por medio de los programas de Ofimática,
que son Word y Power Point han sido ideas que le han estado abarcando la mente, para la
elaboración de lecturas, reportes, informes acerca de niños con necesidades educativas especiales,
elaborarlos de manera satisfactoria.
Trabajar con Power Point facilita la elaboración de presentaciones en las cuales se pueden
integrar sonido e imágenes con movimientos, aún falta reconoce para que pueda desenvolverse con
estas herramientas tecnológicas, debe practicar mucho más que sus alumnos, pero “preguntar no
es de ignorancia es querer saber más”.
La maestra Mercedes se ha ganado el respeto, la admiración de compañeros y de la Directora
Margarita Toledo, hace hincapié que siempre ha tenido ganas de salir adelante, siempre ha tenido
grupos de primero y segundo grado en este año se ha ganado el que se le dé la oportunidad de darle
un grupo que requiera más de sus conocimientos, por el trabajo tan capaz que ha desarrollado en
estos años con estos pequeños mencionaba la Directora.
Los niños Marcos García Palafox y María Joseline Vargas Vargas desde el momento que
llegaron las computadoras “Unete” se pusieron muy contentos y con ganas de que sus maestros
tanto la maestra Mercedes y su Maestra del aula de medios les empiecen a enseñar el contenido de
las nuevas computadoras.

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