La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística definida como: “La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado”.

Estas fichas sirven para trabajar con alumnos que presentan problemas en la lectoescritura dislexia.  Éstas son algunas actividades en las que nuestros alumnos deben de encontrar una sílaba oculta dentro de una palabra.

• Identificar que sílaba se repite en dos palabras distintas. tenemos que elegir en dos palabras diferentes la sílaba que se repite. Nosotros la hemos completado añadiendo dos actividades más.
  • Escribe otra palabra que contenga la sílaba repetida.
  • Escribe otra palabra que empiece por la sílaba repetida.

Acortar oraciones, nos va a permitir en la lectura de textos, construir un texto de una forma rápida y efectiva, sin perder la idea principal del texto, esta técnica contribuye a la construcción de un texto de forma rápida y no es para nada compleja.

Con este tipo de actividades de lectoescritura vamos mejoramos el vocabulario, la conciencia morfosintáctica, creatividad y la expresión escrita. Son ideales para alumnos que presentan dislexia.

La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística definida como: “La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado”.

Dentro de las actividades se presentan problemas en la lectoescritura, dislexia. Os proponemos hoy unas actividades en las que nuestros alumnos deben de encontrar sílabas comunes dentro de la las palabras: Palabras con una sílaba común. Vamos a trabajar con una serie de palabras que se caracterizan por tener una sílaba en común.

Estas fichas pretenden mejorar la habilidad de representar y operar mentalmente con los sonidos del lenguaje, influyendo directamente en los procesos de decodificación lectora, así como ejercitan la  memoria  de trabajo u operativa, directamente relacionada con el aprendizaje lectoescritor.